群鸟学艺——说课设计 (参考教案)
群鸟学艺——说课设计
一、说教材
我说课的内容是九年义务教育人教版第五册的课文《群鸟学艺》。这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领,结果有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙,唯独小燕子搭得最好。它告诉人们,只有认真、虚心、耐心地学习,才能学到真本领。
根据新课程标准,本组课文训练的主要意图,和学生的实际,我们确定了本课的教学目标。
(1)根据阅读提示能够读懂课文。
(2)学习联系上下文理解词句,了解课文内容的方法。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演课文内容。
(4)能联系生活实际理解课文,明白只有认真、虚心、耐心学习,才能学好本领的道理。
教学重点、难点及解决方法:
(1)理解小燕子认真学习的态度。
(2)了解童话所要说明的道理。
(3)通过读的训练,使学生了解童话所要说明的道理;采用同学讨论和教师提示抓重点词语的方法。
二、说教法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中以读为本,以读代讲,让学生自我感悟,在读中理解这个故事所讲的道理,引导自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础。激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力。
三、说过程
围绕教学目标,紧扣新课标和教材,在本课的教学中,我采用了自主学习、合作探究的教学方式,实践与想象充分结合的教学方法,为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标,主要从以下五个方面进行教学。
(一)激趣导入,揭示课题。
针对儿童好奇的特点,导入时就给学生创设了童话的氛围,激发学生的兴趣,“今天老师带来一群神秘的嘉宾,他们是谁呢?”(同学们扮演的“麻雀、猫头鹰、燕子、乌鸦、老鹰、凤凰”依次进来快乐地跟大家打招呼)“哪个小组愿意邀请一位小鸟朋友到你们组去?”[“小动物们”分别被孩子们领到各个小组。]“小鸟朋友给我们带来一份礼物,一篇有趣的童话故事《群鸟学艺》,今天我们就一起读一读这个故事。
(二)自主释疑,知识反馈
这一环节中让学生在自由朗读课文基础上,解决以下几个问题:群鸟指哪些鸟?向谁学艺?它们学的是什么本领?它们是怎样学艺的?学的结果如何?在教学中以读为本,以读代讲,让学生在读中自我感悟,在读中理解。让学生通过多种形式的读,来体会这个童话故事中所蕴含的道理。以课堂为主阵地,始终将“分组讨论、合作交流”作为一种激活课堂信息交流、促进学习目标达成的有效教学方式,在交流中把学习的主动权放给学生。