第17课 昌盛的秦汉文化(二) 教案设计 教案

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昌盛的秦汉文化(二)

教学目标

基础知识识记要求

了解

佛教传入和道教兴起的简要史实、司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容、

体会

秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势

能力训练

过程方法

辩证分析

通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生初步运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的能力，提高学生辩证分析历史现象的能力

艺术鉴赏

通过对秦始皇陵兵马俑的认知和感受，培养学生的历史审美感，提高学生的艺术鉴赏能力

情感态度价值观

培养求真求实学风

通过了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养学生独立思考、求真求实的学风，注重学习与实践的结合

爱国主义民族情感

通过学习秦汉时期辉煌的文化成就，培养学生的民族自尊心和爱国情操

教学重点佛教和道教在我国传播的情况，以《史记》为代表的史学成就

教学难点佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响

教学过程

导入新课

过渡讲解：上一节课，我们学习了秦汉文化在自然科学方面的成就。这一节课，我们要学习秦汉文化在社会科学方面的成就。

组织学生学习和探究新课

佛教的传入和道教的兴起

指导学生阅读86-87页“导入框”及“佛教的传入和道教的兴起”课文，思考回答：

1、佛教起源于哪里？什么时候传入我国？(古印度，西汉末年)

2、道教起源于哪里？什么时候在民间兴起？(我国，东汉)

3、佛教和道教为什么会在我国古代得以传播和发展？

(A、佛教的主张具有麻痹人民反抗意志的作用，符合封建统治者的政治需要。

B、道教的主张迎合了封建统治者追求长生不老的欲望。

C、所以，这两种宗教都得到统治者的扶植和支持，得到了传播和发展。)

4、根据87页“动脑筋”：这段电视剧里的情节符合历史事实吗？为什么？

(不符合。因为佛教到西汉末年才传入我国中原地区，有的地方兴建佛寺和尼姑庵，是东汉明帝时期的事情。而剧中吕后则是秦汉之际的人物，那时佛教尚未传入内地，哪来尼姑庵供吕后藏身？)

过渡讲解：统治者扶植佛教和道教，是因为佛教和道教的主张符合统治者的需求。其实，在这些主张中，关于“来世转生”、“长生不老”等说法，宣传的是迷信思想，造成的危害性不小。于是，出现了批判迷信鬼神的思想家。