课文《识字2》教学反思

《识字2》是人教版第三册第二单元的第一篇课文，课文由12个词语构成。琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些丰富的课外活动深深地吸引着小学生。课堂上学生认认真真地读书、识字、写字。没有华丽的辞藻，借助于声画齐全的多媒体把一堂生动的语文课展现出来。

一、营造轻松愉悦的课堂氛围

教学中我首先从谈话入手，请同学们谈一谈日常生活中最喜欢的课外活动。课外活动对于正处童年的孩子们来说一下子就引起了共鸣，课堂的氛围顿时热闹了起来，孩子们你一句我一句的说了起来。借由孩子们的回答，我将本课出现的词语一一列举出来，自然无痕地引出我的教学。

新课标倡导学生合作探究。由此，我先请四人小组合作读一读今天出现的这些词语。我并没有指定读什么，你喜欢哪项课外活动你就读那个词语，充分尊重学生的学习自主性。正因为让学生通过小组合作，在组内自读自悟，才使学生思维的火花得以绽放，读得有滋有味，纷纷举手汇报自己的成果。整个课堂轻松愉悦，给孩子们以最大的快乐学习语文

二、教给学生多样的识字方法

在二年级的教学中，识字是重点。在教学的过程中我试图通过孩子们富有想象力的想法去积累识字方法，在学习课文的同时更为自己积淀下良好的语文基础。在熟读词语过后，我将今天的所有生字出示在课件上请小朋友来做小老师。寓教于乐的教学方式深受学生的欢迎。同时，运用启发讨论式的教学方法，请学生谈一谈“哪个字你记的最牢？”“用什么方法记？”得出加一加、减一减、换一换的多种记字方法，活跃了学生的思维，调动了学生学习的积极性，同时习得识字方法。

在此教学环节中我还特别突出本课的两个多音字“弹”“模”字。利用多音字组词让学生自己去发现去感知，什么情况下念什么音。例如“弹”字在做动词的时候是念“tán”这个读音，从而让学生对生字的读音加深印象。

三、复现生字巩固教学

一堂课要学习十几个生字需要通过课堂上的复现，循序渐进的学习。为了让他们记得准、认得牢，我想方设法让所学的生字和学生多见面，为此我设计了一个填空练习。这个填空练习在重温生字的同时，还进一步的让学生积累词语、体会词语的节奏感。这些填空练习我将其分为两组，一组缺少动词，需要学生用今天学过的动词补充完整，而另一组则有了动词缺少后面的名词。在复现生字巩固教学的同时更让孩子们注意到词语结构的特点，读出韵律美。

课堂最后，请同学选择今天出现的这些词语做动作，请其他同学来猜一猜说出是什么，以此再一次形成有效记忆。重点指导书写“琴”字巩固本堂教学。

作为一名年轻教师由于教学经验不足，课堂上也有很多的不足之处。如小组合作是否真正有效关注到每个学生的发展，指导书写过于流于形式，每笔到那，笔顺应注意什么，另外没能把学生的写字当场展示及时指导评价。作为教者本身，还需不断学习，积累，增强教学机制从而营造出更富有生命力、个性化的课堂。