数学课文－《设计开放题.激活学生的创新思维》反思

1.在较长的一段时间里，“问题解决”成为我国数学教育界的重要议题.在新课标的理念下结合初中学生的知识水平.把简单的“问题解决”与开放题结合起来，可以认为是“从学有价值的数学”这一数学课程目标的具体体现反映了数学的基础性和实用性，所以案例的设计从这个层面来说是很有价值的，列一元二次方程和解用一元二次方程无疑是数学中的基础知识和基本技能，那么它在我们的生活中有和作用？可以解决怎样的问题，应该怎样解决问题等，肯定是学生非常关注的，学了用配方法解一元二次方程后安排这样一个简单实际问题，对知识的巩固和应用是可取的很有必要的。

2.培养学生的创新意识是课程改革的核心目标之一，创造性是数学思维的最根本，最核心的智力品质。

从案利展示情况来看实际达到了这个效果，生1的方案具有创造性，其答案被生二修正就是批判性的体现象这样对结果的辨证性应用仅通过老师的强调很难达到使全体学生共鸣的程度学生设计9种方案体现了学生具有种创造性的因素吗？当然教师引导.鼓励，对学生提出各种解法起了催化剂的作用3本案例对学生用配方法解方程的具体过程对“配方法”用方程的实体过程时“配方法”掌握，理解到何种程度，学生在具体运用“配方法”时会出现什么问题？等，这些问没有将很好的体现，这是本节课的一个遗憾。教学反思《《设计开放题.激活学生的创新思维》反思》