《Clothes》一课教学反思

对新课程的了解越多，研究越深，实践越丰富，越会感到新课程确实带给我们一个明媚的春天，它有着巨大的魅力，有着生机勃勃的旺盛的生命力。

伴随着一步步走进新课程，我们不由地对自己过去的教学思想和行为进行深深地反思：那些个大家已经习以为常的甚至被津津乐道为“改革”的种种看法和做法，以新课程的理念加以审视，我们如坐针毡，恍然而有所悟。反思使我们“与时俱进”，在深层次上促进了教育观念的真正更新、转变；反思使我们对新课程更充满感情，充满信任，抱有极大的希望。这段时间围绕着新课程的有关问题, 我在教学中进行了一番大胆的实践、探索和反思，现以《Clothes》一课做如下教学反思：

一、 本课的成功之处

我对本课教学内容做了有益的补充和创新，加大课堂教学的信息含量，达到知识外延。《新课程标准》指出：教材要有开放性和弹性。教材的开放性表现在教材要和生活实践相结合，要课内外结合，要学用结合。因此，在本课教学中，课前我让学生搜集生活中常见的服装词语；课上我与学生共同穿衣比赛、描述四季着装、猜服装来识记单词、应用单词；课后我让同学们发挥想象力给心爱的小动物设计服装。课堂教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创造性的使用教材，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言、习得语言、运用语言，使课堂教学更生活化，更具有完整性和应用性。

本节课的教学对象是三年级的小学生。我在选材时,充分考虑到了学生喜爱谈论服装这个兴奋点.最大限度的调动学生的学习积极性。逐步引导学生增强参与意愿，形成稳定的心理优势，增强学习的自信心，从而使他们积极参与课堂教学与活动。因此，本节课一开始，我就利用软件展示给学生一段可听、可看、可说、可想、可模仿的世界名模时装表演录像。让学生带着问题观看，拉近了学习与生活的距离。他们在这一情境下主动探究，积极交流，满足了他们的好奇心和求知欲。此外，我还充分考虑到学生的生理特点和心理特点，课堂开展穿衣比赛、描述四季着装、猜服装、自己做时装模仿秀表演等活动，采用了全身动作反应法，游戏法，交际法等教学法进行了语言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。让每个学生都有机会展示自己，从中发展学生的潜能。同时，培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。

新课程强调要使学生的学习方式发生根本性的转变，保证学生的自主性、探索性的学习落到实处。在本课教学中，我改变过去“教师讲，学生听”的接受式学习的课堂教学模式，根据教学内容的需要，利用多媒体辅助教学，采取全班活动，分组活动等多种方式进行，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。告诉学生：老师和你们是平等的对话关系，讲台并非是老师专有的阵地。我常常把讲台让给学生，让他们也神采飞扬站在这里施展自己才能，让每个学生都能享受到成功的喜悦，让每颗种子都感受到春天的阳光，为每一名学生提供了展示自己创造性、张扬个性的舞台。如本课高潮部分时装模仿秀的表演，每一名学生都热情自信的走上讲台，模特的动作惟妙惟肖，使本课的情感目标得以实现。