小学语文三年级上册全册教材分析及教学进度表
小学语文三年级上册教学进度表
全册教材分析:
(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性
1.强化导语的导学功能。
2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
3.联系单元专题,加强单元教学内容的整合。
(二)结合专题安排“综合性学习”,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标
本册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“灿烂的中华文化”两个专题中安排了综合性学习,一个是记录自己的课余生活,一个是了解生活中的传统文化。这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系,成为该单元语文学习的有机组成部分,而且还是对学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展。同时,它又将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起,为听、说、写创造了必要的条件,提供了有意义的话题,体现了课内外的衔接、语文与生活的联系。[内容来自于www.qwen.cn]
(三)大量更新课文,合理安排精读和略读两种课文类型
(四)改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变
时 间周 次教 学 内 容教 学 要 求课时9.19.16一周至三周第一组课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活,充满了童真、童趣。通过教学,逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。了解综合性学习的活动意义、目的及开展活动的方法。加强整和意识。15/179.179.29四周至五周第二组通过具体的事例,引导学生默读和朗读理解词句,把握文章的主要内容,体会名人身上的优秀品质,并使学生受到熏陶和感染。培养学生学会边读书边思考,积累语言的习惯。13/1510.810.17六周至七周第三组本组教材以秋天为专题,教学中引导学生读懂课文,一边读一边想象,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好。各部分教学要相互关联,紧密配合,使本组教学形成一个有机的整体。12/14.10.1810.31八周至九周第四组全组紧扣细心观察这个专题,教学中要渗透观察中要用心思考、勤于动手,才有所发现的意识。各教学活动之间要相互联系,密切配合,初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。12/1411.111.27十周至十三 周第五组让学生认识古代大思想家孔子和老子; 让学生了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象; 让我们对古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智拍案叫绝; 在“语文园地”的“口语交际”中,让学生交流了解到的传统文化,在“习作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票,读背体现传统文化的十二生肖。在“展示台”中,引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式,展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。15/17教学进度安排11.2912.11十四至十五周第六组教材单元主题是“壮丽的祖国河山”, 让我们随着课文的学习,去感受祖国的美丽和富饶。“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。“段”的结构训练12/1312.1212.25十六至十七周第七组单元主题是“科学的思想方法”。几个生动有趣的故事,这些故事告诉我们怎样看问题,怎样想问题。整组教材,在生动有趣的故事背景下,都印证着一些科学的思维方法。在具体教学时,注意不要拔高人文要求。13/1512.261.2十八至十九周第八组教材单元主题是“献出我们的爱”。通过学习,引导学生发现:只要我们献出自己的爱,生活一定会变得更美好。语文课中的人文因素,最经常、最有效的方法是读——读着读着体会到了;读着读着感悟到了;读着读着共鸣到了……读能激起学生热爱世界先进文化,理解世界人民共同的美好情感;读能培养学生的审美情趣,逐步提升文化品位。“读中自有真情感,读中自有真性情,读中自有真人文。”