语文百花园一 教案设计 教案
◆您现在正在阅读的《语文百花园一教案设计》文章由 【教学要求】 1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。 2.交流本单元在阅读方面的收获。 3.运用掌握的阅读方法进行独立阅读。 4.初步感知歇后语，积累语言。 5.进行口语交际训练，培养学生把握并转述故事内容及口头表达能力。 6.展开想象，编写童话。 【重点难点】 1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。 2.展开想象，编写童话。 【教学课时】 四课时。 第一课时 【教学要求】 1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用，学会提示语在不同位置上的正确使用。 2.交流本单元在阅读方面的收获。 3.运用掌握的阅读方法进行独立阅读。 4.初步感知歇后语，积累语言。 【重点难点】 了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用，学会提示语在不同位置上的正确使用。 【设计流程】 导入新课。 今天，我们一起走进《语文百花园》。 1.认识语言描写的四种形式，了解标点符号的运用。 （1）出示句子，展现语言描写的几种形式：提示语在前、在中、在后、不加提示语。 （2）看看课本中的泡泡图，引导学生发现并总结出：提示语在前、在中、在后、不加提示语时标点的不同用法。 （3）实践、运用，给课本中的句子加上标点符号。 ①先仔细阅读、观察，判断提示语位置。 ②按照总结出的提示语不同位置，给句子加上标点。 ③集体反馈。重点指导第三句提示语在中间的标点怎样使用。 2.拓展与交流 （1）读读宁宁与丫丫的话。 概括一下他们的读书方法。 （2）回忆我们本单元学过的课文总结的读书方法。 如；抓住中心词整体感知课文的方法；按照起因、经过、结果理清文章脉络，概括主要内容的方法等。 （3）在阅读童话时，你还有什么好的方法？可以介绍给大家。 3.阅读平台 （1）按照刚才介绍的阅读方法默读短文，你读懂什么？是怎么读懂的？ （2）汇报交流。 （3）交流方法：你是怎样读懂这内容的？用什么方法？ 4.积少成多 （1）了解歇后语 引导学生了解歇后语的结构特点。 （2）积累歇后语