小学语文五年级教案：赤壁之战

《赤壁之战》教学设计教学要求：

1、学会本课生字14个，了解“号称”、“计策”、“失信”、“自不量力”、“调兵遣将”、“不计其数”、“丢盔弃甲”等词语的意思。

2、理解课文内容，懂得东吴能以少胜多，以弱胜强的原因及骄兵必改的道理。能按问题归纳课文主要内容。

3、引导学生学习按一定顺序写的表达方法。

教学重、难点：使学生了解事件的经过和作者是按什么顺序写的。难点是引导学生如何从战役的具体过程中了解以弱胜强的原因。第一课时一、 新课引入

1．东汉末年，曹操率领80万大军南下，周瑜调兵遣将，与曹军隔江相对，拉开了赤壁之战的序幕。这节课就让我们一起走进历史，了解我过古代以少胜多的著名战例或许你会发现什么。

二、 初读课文，了解大意

下面请同学们快速地把课文阅读一遍，想一想课文主要讲了一件什么事并注意把生字的读音读准。

（指名回答）

三、 生字词学习。

通过预习相信同学对生字都已经有可一定的认识，看看幻灯片，你全部都认识了吗？

1、 请第二小组开火车读一读。

2、 全班齐读一遍

3、 口头组词：同学们能不能帮这些生字再找几个新伙伴呢？（扩词）

4、 出示扩词幻灯片，请同学们把幻灯片上的生字新词自由地读一读。

5、 指导书写：你在学习这些生字的过程中有发现特难写的吗？你又是怎样把它记住的？（如：率、遣、策、滔（笔划数）、遮、缆）学生提出，教师指导。

6、 形近字组词：接下来老师要检查同学们对这些生字掌握的怎样。

指名回答（看来同学们对生字掌握得不错，学好生字迈出了我们学好课文的第一步）

四、 再熟读课文，认识课文思路。

赤壁之战是我过历史上一个以少胜多的典型战例。本文就记叙了这场战争的经过，那么课文围绕这场战役先写了什么，又写什么，最后写什么。

1、 请同学浏览一下课文，边看边想。

2、 想好的同学跟你的小组成员说一说。

五、 总结：课文先写了两军对战——火烧敌军——大获全胜（板书）第二课时一、 复习全文顺序

上节课我们初步分析过课文，课文围绕这场赤壁之战先写了什么，再写什么，最后写什么。（指名回答）

二、 了解故事的起因及双方的准备。

在东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。而这时候东吴的周瑜有驻扎在赤壁这个地方，同曹操的兵马隔江相对。这场战争蓄势待发。

请同学们阅读第二自然段。

师：这一自然段总共三句话，读懂了吗？有没有什么疑问？

师追问：真的没有？

师：是啊，这一自然段一个生字都没有，三句话也都挺短，好像太平常不过了。然而，真的是这样吗？让我们一起看看第一句话：“曹操的兵士都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。”请大家把这句话划起来。