26 全神贯注 教案设计 教案
◆您现在正在阅读的《26全神贯注教案设计》文章由 教学目标 1.理解课文内容,体会“全神贯注”的含义,学习罗丹做事心神专注、投入的精神。 2.在结合课文分段、归纳段落大意的基础上,弄清段与段之间的联系。 3.学会本课生字新词,练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。 4.有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1.结合课文内容体会全神贯注的含义,理解课文结尾一段话。 2.了解段与段之间的联系。 教学时间 三课时 教学过程 第一课时 (一)初读课文,了解作者围绕“全神贯注”写了件什么事。 1.板书课题,学生解释“全神贯注”一词(可以查工具书),再提出问题思考,围绕“全神贯注”作者写了谁的一件什么事情。 (“全神贯注”是全部精神高度集中的意思。作者围绕“全神贯注”写了法国大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家做客时,由于全神贯注地雕塑作品,却把朋友忘得一干二净的事情。) 2.顺便解释“雕塑”、“奥地利”、“挚友”: (“雕塑”,造型艺术,用泥土、石膏、竹木、玉石、金属等材料雕刻或雕塑艺术形象。“奥地利”,奥地利共和国,位于欧洲中部,首都是维也纳。“挚友”,“挚”,诚恳;亲密的朋友。) (二)再读课文,正音正字,学会生字新词(有的可以放到分析课文时再去理解)。 1.注意字的读音: 2.注意以下字的字形结构: “诞生”的“诞”的中间是“廴”,不要写成“辶”。 “罗丹”的“丹”,不要和“舟”相混。 “醉”的左半部是“酉”,中间不要少写一横。 “激烈”、“激动”的“激”和“邀请”的“邀”,部首不同,前者是“氵”,后者是“辶”。 (三)按自然段默读,概括出自然段段意,再讨论划分结构段。要求边读边想,边画出重点和概括性词语或句子。 1.概括自然段段意: 第1自然段;罗丹邀请茨威格到家做客,在参观工作室时,发现作品还有毛病,要立刻修改。 第2自然段:罗丹全神贯注地修改女像作品。 第3自然段:罗丹工作完,随手拉上门准备上锁。