苏教版七年级上册·十五夜望月·教学设计（含同步练习题） 教案

预习提示：

1、本诗作者——，字——，与张籍齐名，世称——

2、学生利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句。

3、文中表达思乡之情的句子是————，———————。

4、读这首诗后你有何感受？你喜欢哪些词句，为什么？

学习目标：

a、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

b、培养丰富的联想、想象能力。

c、积累咏月的诗词。

教学重点难点

1、学会通过想像感悟诗歌的意境美。

2、体会诗中所表达的思想感情。

教学时数：一课时

教学过程

（一）导入新课

“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。

（二）预习检测

1、 本诗的作者是 的 （填人名）

2、 中庭地白树栖鸦， 。

（三）研读课文，品味赏析《十五夜望月》

思考与讨论：

1、前两句写景不带一个“月”字，却暗写了诗人望月，从哪里可看出？

2、“不知秋思落谁家”以委婉的设问，道出作者怎样的情思？

诗题是“望月”，但诗人不直接描写天上这轮圆月，而是描写庭院里地白如霜，树上栖鸦清楚可见。因为这“地”“树”“鸦”全是明月照耀的对象，故不写月，但朗朗的圆月宛然在目，这种暗扣诗题的写法，就是诗歌评论家所说的“以实写虚、以实涵虚”，手法独特，有韵味。

诗的最后一句“不知秋思落谁家？”不具体引出“秋思”的人家，却用发问的口吻，去叩击读者的心扉，让读者就不同的遭遇，抒发各自的情怀，这种避实就虚的手法，使诗的容量更广。同时，也表达出诗人关心世间生离死别人家的疾苦，在此流露出无限同情的爱心。此句立意精巧、出语高妙。

鉴赏感悟

赏析可从其语言、意境、主题等方面入手分析。

语言：“落”字新颖妥贴，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。

意境：前两句营造了“地白”、“栖鸦”、“冷露”、“湿花”这样一个幽静而悠远的意境，寒意丝丝。诗人运用形象的语言渲染了中秋望月特定的环境气氛，把读者带进月明人远、思深情长的意境。