《冬天是个魔术师》教学设计 教案
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【教学目标】
1、识字15个,能正确读、认。
2、能正确书写要求学会的9个生字。做到书写正确,工整,了解笔画笔顺。
3、在想像中感受冬天的美景,由此产生热爱大自然,亲近大自然的感情。
【教学重点】
1、在理解课文的过程中阅读课文并识字。教师注意“啊”的音变,但不强求学生也能正确变音读。
2、运用图片、课件、手工剪雪花等资料或形式,充分调动学生的想像能力由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
【教学准备】
1、鼓励孩子们自己试读课文,把不能读的字标上“△”。对自读很困难的孩子不强求,引导他们通过文中插图猜一猜这篇课文讲了什么。
2、搜集雪景的图片,在生活中去观察冬天的特点。
3、准备词卡、字卡、雪花图案、课件。
【课时】2—3课时
【教学设计】
第一课时
【教学目标】
1、初读课文,能较正确、流利地朗读。
2、在接触冬天美景及读文过程中对冬天这一自然界的特定气候,产生自己的想法,感受自然的奇妙。
3、知道要认识的字有15个,要求学会的字有9个,并在学习课文和小组交流的过程中尽量去记,主动地发现自己还不能掌握的字。渗透性识字与随文识字的方法的初浅了解。
【教学过程】
序号教师活动学生活动设计意图教学环节评价
〖BHDG3,FK2,K12ZQ*4,K6。3ZQ*4F〗
一、激发兴趣,引发学生联系生活,学习语文的愿望。
1、导语:秋姑娘带着最后一片金黄的落叶悄悄地走了,冬天来临了,他带来了什么礼物呢?我看你们带来了很多图片,小组内交流参观后,再告诉我们冬天带来了什么?认真听,明确问题,小组内带图片资料及观察冬天的人按1—6号顺序说,其余同学认真听。组长派资料准备最充分的成员回答问题。美的语言有效吸引注意力,引发好奇心。在交流图片中进行口语交际能说雪、冰、冰凌花、寒风等冬天特有现象,把学文与生活联系,激发兴趣。
2、咱们贵阳也叫春城,所以冬天来临后,气候变化也不算很大,让我们展开想像的翅膀,去北方的冬天浏览吧!(播放课件:《仙境》背景音乐,画面剪辑:黄山之冬,哈尔滨冰雕、傲雪的腊梅凌寒于漫天冰雪中。)一边看画面、听音乐,一边说出自己看到的事物。对学生搜集的图片和观察的事物,进行归纳,以课件的生动直观,让学生感受到冬天独特的美。看课件后因能说能表达进一步激发了想了解冬天的愿望。
二、初读课文,鼓励学生主动识字读文。