23 隆中对 教案设计 教案
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【教学目标】
1．通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。
2．理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。
【教学重点】
1．朗读文言课文。
2．积累一些文言实词和虚词。
3．通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。
【教学难点】
1．学会翻译文言文，了解文章大义。
2．了解诸葛亮的卓越才能。
【教学过程】
一、导入新课
今天先给大家说件新鲜事：2000年，湖北省襄樊市半年内5次进京奔走，甚至市长都亲自出马了。有关领导看到了他们以教研报告形式提交的汇报材料感到很惊奇，笑着对他们说：“地方上来找我们都是为了要项目，搞创收，你们为了一篇课文能上教材跑到北京来，我们真是第一次碰到。”2003年春，这篇课文出现在我们大家现在使用的这册教材中。可河南省南阳市又发起举行了“万人签名活动”，他们认为这一课的一个注释出现了错误，并要求“尊重史实，捍卫历史”，纠正这个注释。究竟是哪一篇课文让这两个地方“大动干戈”呢？请大家把课文打开第23课。这篇课文下面有一个注解。“隆中，地名，在现在湖北襄樊。”就是这一句话引发了南阳人的万人签名活动，因为他们坚持认为隆中应该在他们的家乡。
《隆中对》正是写诸葛亮为刘备筹划天下大事一事，写出了诸葛亮如何“画纸之上分天下，谈笑之间定乾坤”。让我们随着陈寿的《三国志》去回访那一次令后人赞叹不已的会面吧！
二、整体感知
1．作者及文章背景简介
2．教师播放媒体资源中的范读音频，让学生对课文整体感知。
3.之后学生自读课文，扫清字词障碍。
4．教师和学生共同疏通文意，理解文章大意。
三、研读课文，品味细节
1、诵读课文，理清文章结构
第一部分(第1段)：诸葛亮自比管仲、乐毅。
第二部分(第2段)：徐庶推荐诸葛亮。
第三部分
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