2009年中小学班级管理：可爱的女孩们

窦爱君，网名凭栏，一位因追寻自己的教育理想而远走他乡的教师，一位主动“走出”的寻梦者。在她的认知世界里，精神家园无处不在，幸福的人总能把异乡走成故乡。在他乡，她以故乡之情育教一方学子，以博爱之心走笔自己精彩快乐的教育生活。 几天前，王佳告诉我一些男女生在班里比赛接吻，许多学生都围观起哄。得知情况，我又笑又气，这些十三四岁的孩子啊！我要专门给全班女生开一次座谈会，主题就定为女孩要自重。 一天放学后，20名女生在我身边围成了一团，或站或坐，你靠着我，我挤着你的，把一团空气弄得暖烘烘的。我大模大样地坐在课桌上，左右胳膊搂着离我最近的几个女孩，开始了半庄半谐的谈话。 我先一本正经地问：“最近班里发生了一件不合规矩的事，谁知道？” 有人茫然，有人好奇，有人沉默，有人观望。 语文课代表慧（化名，以下出现的学生名均为化名。）坐在我的右下方，歪着脖子仰着小脸看着我，满脸天真、慢条斯理地问：“老师，什么是不合规矩的事？” 大家哄地一下笑起来，我不得不进一步明确：“是和男生有身体接触的事。” 又是哄地一阵笑声。几个学生急切地问：“到底是什么事？” 我只好明说了：“有几个女生和男生接吻。” 几个女生强烈反对我：“老师，这不叫身体接触！” 慧更是伸平了手掌抵住下巴比划着申辩：“这里以下才叫身体接触。” 我笑了：“错！脖子以上的头部也是身体的一部分，接吻当然是身体接触。” 我又严肃地说（其实我的严肃完全是虚张声势）：“怪不得有些同学要这样做，是不是以为这不是身体接触就无所谓了？”（一阵笑声。） “现在请当事人站出来。” 一人，两人，三人，四人，很不好意思的样子。 一个小声申辩：“我是被他们逼的。” 我语气坚定地说：“我的身体我做主！别人一逼就没了主见，行吗？” 一个说：“我们是闹着玩的。” 我温和而认真地说：“是不是因为好奇？要知道，这种行为应该是情感的流露。” “啊？！”女孩们惊呼。 我继续：“如果异性之间没有情感却互相亲吻，会被人们叫做什么，你们知道吗？” “不知道！老师快说！” “叫轻浮。”我的语气很温和，避免伤着她们。 “啊！”她们严肃了一点。 “如果有了这样的情感就去这样做了，也不合适。我知道，你们现在是情窦初开……” “啊？！”她们的脸羞红了。 “这样的‘情’非常珍贵，要像种子一样藏在心里慢慢孕育，不可以轻易流露。在心里孕育得越久越有分量，将来回忆起来越美好。如果轻易表达出来，反而会破坏她的美好和圣洁。 “多年以后，你们真正长大了，就要寻找一个值得自己托付终生的男孩子来接受你这份美好和圣洁的情感，那是多么幸福的事情！如果你们今天就冒冒失失地和别人接吻，那就是对感情的亵渎，将来优秀的男孩子就要躲开你了，谁会喜欢轻浮的女孩子呢？ “人生漫长的路上有很多坎坷，需要一个值得信任和依靠的人与你同行。你愿意找轻浮的男孩子同行吗？男孩子愿意找轻浮的女孩子吗？” 接着，我还说到了唾液会传播病毒，说到了自我防范意识，说到了女性的尊严…… 她们时而点头称是，时而摇头沉思，时而插上几句，更多时候是莞尔一笑或开心大笑。这些女孩子，真的什么都不懂啊！ 有女生问：“这件事您会不会告诉家长？” 我反问：“你们认为有这个必要吗？” 不管是不是当事人，她们齐声回答：“没有！” 我笑着说：“老师相信你们，这件事既往不咎，但下不为例！”（作者单位系上海嘉定区桃李园实验学校）