6 理想 教案设计 教案
◆您现在正在阅读的《6理想教案设计》文章由 教学目标: 1.有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。 2.联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。 3.树立远大理想,并为之奋斗。 教学重点: 1.通过关键的语句,探究全诗的脉络,理解诗句蕴涵的哲理。 2.体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。 3.理解诗中的意象,联系生活体验,体会诗中的思想感情。 教学难点: 理解诗中的意象,联系生活体验,体会诗中的思想感情。 教学课时: 一课时。 教学过程: 一、导入新课: 理想,一个诱人的字眼。词典上说,理想是对未来事物的想象或希望。俄国作家托尔斯泰说:“理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;而没有方向,就没有生活。”恰值花样年华的我们,该怎样用理想做挂天征帆,驾长风破巨浪;以一柄木桨,引领生命之舟驶入金色港湾?今天让我们一起赏读流沙河的《理想》,共同唱响理想赞歌。 二、诵读感知: 1.教师播放媒体资源中的范读,学生听读、欣赏。
2.学生诵读:调动情绪,纠正音准,品味语气、语调,把握韵律、节奏。
3.自主学习:正音、正字、释词。
三、合作探究:
1.这首诗歌的主旨是什么?
2.诗歌是从哪些方面表现主旨的?
3.试着分析诗歌的结构。
朗读,小组讨论上述问题,教师巡回指导。
四、品读明理:
1.品读课文,逐段理解研讨,深入思索,反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
2.研讨诗歌的思想内容及形象化语言:
第l节,在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?
有关提示:采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动,在形式上环环相扣,在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。
第2节表达了什么意思?能试着举例说明吗?
第3节,这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
有关提示:不同历史时期的不同理想,连缀在一起,正像“珍珠链”一样,推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”,是推动历史前进的精神支柱和动力。
第4节,在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?
第5节,揣摩各句的意思,理解树立远大理想的重大意义。
提示:a.理想使人积极乐观。b.理想使人斗志顽强。c.理想使人永远年青。d.理想使人充满活力。