《高尔基和他的儿子》 [苏教版小学五年级语文第九册第21课] 教案
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单 位:浦口区永宁中心小学
设 计: 吴 涛
学 科: 语 文
高尔基和他的儿子[苏教版小学五年级语文第九册第21课]
教学目标:
1、创设“爱”的情境,切入语言品读,感受父子之情。
2、激发诵读感悟之趣,初步懂得人生快乐在于付出的道理。
3、通过合作学习解疑迁移,激起共鸣,乐于倾吐表达。
教学重、难点:
感受父子之情、懂得人生快乐在于付出的道理
教学准备:
多媒体课件
一、由"爱"切入,整体感知。
1、问:谁能用一个字来概括这两个主人公之间的情感关系?
板书:爱
2、边读边思考:划出表现父子情深的语句。
3、学生交流。
二、品读"栽花赏花",感悟父子情深。
1、感受"子爱父",学习第2、3自然段。
(1)抓住"只有,顾不上,一直忙着,各种各样”等来朗读体会子爱父。
(2)引读2、3自然段后,创设情景,想象练习。
出示:临走时,儿子望着刚成活的花,仿佛看到。
2、感受"父爱子",学习第4、5自然段。
(1)指名朗读第4自然段,其余学生闭目想象。
(2)交流后配乐朗读。
(3)看图练习说话
高尔基欣赏着儿子种的花,心里会想些什么?
(5)感情朗读第5自然段,体会父爱子、思子心切、见花如见子的感情。
三、品读"写信教子",感悟信的内涵。
1、师述:
高尔基对儿子的感情仅仅是一种父亲之情吗?不,他将这种爱推而广之,使它更博大更宽泛。
请大家读读这位大作家写给儿子的信,感受这位父亲的用心良苦,崇高伟大。
2、布置合作学习要求:
(1)小组内交流印象最深的哪一句?联系实际说说你的想法,也可把搜集的资料灵活地用一用。
(2)有疑难之处在小组内提出,讨论解决。
3、学生讨论,教师巡视指导。
4、交流解疑。
(1)美好的东西--可以是花,能给人愉悦感的事物,还可以是奉献、帮助、付出关爱等。
(2)花明明种在庭院里,怎么是在"岛上"留下鲜花?
(父亲认为鲜花留给了岛上更多的人们,不仅仅是他。)