英语教学中的读”

通过多读能在不知不觉中了解其大致内容,更深层次地理解句型的结构特点及意义.如" Here you are".和"Here they are."前者是"给你",后者是"他们到了".虽然它们有相同的结构,但其意义就完全不同了.这就要求学生把这两个句子放到一段对话中进行反复朗读,在具体的语言环境中理解其意义.这比教师在上课中三番五次说明其意义不同有效得多.因为学生一旦离开了具体的语言环境就会把两个句子的意思混淆了.又如"Can I help you?""Could I help you?""What can I do for you ?"这三个句子的意思都是"我能帮助你吗?"但英文的表达法就有三种.要想灵活自如地掌这三种英文表达法，就必须通过多读，把无声的表达变为有声语言，入于眼，出于口，闻于耳，记于心，使英文的不同表达法跃出纸面，牢牢将其抓住，就不会顾此失彼了。教学反思《英语教学中的"读”》