11 邓稼先 教案设计 教案
◆您现在正在阅读的《11邓稼先教案设计》文章由 教学目标: 1.找出文中的直接赞美邓稼先的语句,探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 2.学习通过对比表现人物的方法。 3.学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。 教学重点: 探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。 教学难点: 1.本文通过对比表现人物的方法。 2.在记叙基础上议论、抒情的特点。 教学课时: 1课时。 教学过程: 一、导入: 二十世纪,中华民族经历着伟大而深刻的变迁: (1)1842年8月,中英代表签订了中国近代第一个不平等条约——中英《南京条约》,其中有这样一条规定:英商进出口货物缴纳的税款,中国须同英国商定。 (2)1860年,英法联军大肆抢劫并烧毁了称作“万园之园”的圆明园。 (3)1954年,新中国第一次以世界五大国的地位,参加日内瓦国际会议。 (4)2003年10月15日,我国首次载人航天飞行成功,杨利伟实现了中华民族的千年梦想。 中国,有着屈辱的历史,但如今,它已屹立在世界的东方。 中国能在国际上有着显赫的地位,是离不开一些为祖国做出贡献的人。今天,就给大家介绍一位在国防事业上为祖国做出巨大贡献的人——邓稼先。 二、整体感悟: 1.播放媒体资源中的课文泛读,学生思考文章表达了作者什么样的思想感情。 2.小组合作讨论,全班讨论交流。 3.教师评议学生发言,归纳讨论意见: 作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋,表达了对邓稼先的崇敬之情。 三、品味研究: 1.从文中找出直接赞美邓稼先的语句,圈出其中的关键语句。 a.浏览课文,找语句,圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。 b.教师集中讨论结果: 第一部分最后一小节,第二部分最后两小节,第三部分第九、第十小节,第四部分最后一小节,第五部分引用的“五四”时代的歌,第六部分。
a.以上语句或语段,大多运用议论、抒情表达方式,因而具有高度的概括力,在表达作者的“至情”方面具有重要作用。现在,我们通过第三部分的探究来认识这一点。
找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语,说明这些词语各自概括了这一部分的哪些内容,说一说这样表达思想感情有什么好处。