14 福楼拜家的星期天 教案
◆您现在正在阅读的《14福楼拜家的星期天》文章由 教学目标 1.学习人物描写的方法，体会文章结构、谋篇布局上的特点。 2.了解在叙述、描写中插入议论、抒情的写法。 3.体味作者对他们的敬佩之情。 学法指导 1．指导学生查阅有关资料，了解文中提到几位欧洲著名的大文豪的详细介绍。 2．编列表格，概括地填写课文中描写的四位作家的肖像、语言、行动、性格特点等内容。 3．指导讨论，体会本文描写人物的方法及人物的性格特点。 重点、难点、疑点及解决办法 （－）重点 学习本文人物描写的方法。 （二）难点 体会用词的准确。 （三）疑点 本文作为一篇记叙文，既无情节，又无深远的主题思想，因此，本文可以说是一篇比较“单纯”的文章，文章较细致地描写了四个人物，行文是不是重复繁琐？因此文章结构、谋篇布局也值得探索，在讨论与对比中来解决这一疑点。 课时安排 1课时 活动设计 1．学生自读课文，编列人物一览表。 2．教师设计问题，组织讨论，完成学习“重点”与“难点”。 教学过程 1．导入： 由介绍欧洲文坛大文豪福楼拜着手引入介绍莫泊桑，从而导入本课的学习。 2．释题，引入阅读。 这是一篇描写人物的文章，课题既交代了地点——福楼拜家，又交代了时间——星期天。但事件是什么呢？人物有哪些？让人思考，引人入胜。 3．初读课文，弄清学习目的。 （1）速读课文，辨析下列字词： ①不约而同：（成语）没有经过商量和约定，彼此的行动、言论却完全一致。近义词：不谋而合。 ②“不约而同”与“不谋而合”两者结构相同，意义相近。区别在于：适用对象不同。“不谋而合”的“合”多指计划、理解相同，决不能指不同人的相同行动。“不约而同”的“同”多指不同人的行动相同，也可形容心理活动。 ③“琐事”中“琐”偏旁“王”，不能写作“钅”或“口”。名词，指细小零碎的事情。 ④“捋”lǚ，此处不能读作“luō”，动词，用手顺着抹过去。 ⑤“忘乎所以”又作“忘其所以”，成语，指得意忘形到了极点。 ⑥“义愤填膺”中“膺”读作“yīng”，成语，指对坏人坏事的愤恨充满心胸。 （2）分析课文结构。