9 土地的誓言 教案
◆您现在正在阅读的《9土地的誓言》文章由 教学目标: 1.有感情地朗读课文,感知课文内容,把握思想感情。 2.揣摩品味本文具有激情的语言。 3.培养强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。 教学重点: 体会作者的思想感情,揣摩精彩的段落和语句。 教学难点: 揣摩、欣赏精彩段落和语句。 课时安排: 一课时。 教学过程: 一、新课导入: 请大家听一首歌曲《松花江上》(播放媒体资源中的歌曲),同学们听过歌曲有何感受?(学生可随意发言,之后教师总结导入)听过歌曲后,歌声中那段令人悲痛的历史再现我们眼前,1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北,发动了九·一八事变,四个月内东北全境沦陷,我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九·一八事变十周年之际,流离失所的东北作家端木蕻良,怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》 二、阅读课文: 1.教师播放媒体资源中的课文泛读,学生按要求听读课文。 要求:a、感受作者所蕴涵的情感。 b、注意教师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。 c、画出自己深受触动的句子或词语。 2.学生交流各自的听读感受,整体把握作者的思想感情(怀念、赞美、忧伤、愤怒等)。 3.学生朗读课文,进一步感受文章中的情感。 要求:流畅、准确、并尽量读出刚才自己所体悟到的情感。然后教师正音并进行肯定评价。 三、研讨赏析: 1.学生结合课文内容及了解的东北信息,自由交流“东北印象”,然后教师课件展示以“东北印象”为主题的图片。借此进一步把握作者对故土的激情所产生的基础,同时为自主学习创设一个“畅所欲言”的环境与气氛。 2.教师抛出两个问题,激发学生的自主学习欲望与热情: 问题一:文中哪些句子或词语最能表达作者的情感?深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。 问题二:作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的?请举例说明。 3.学生精读课文,进行语言品味,自主学习,合作交流,明确: 问题一:我心里怀着炽痛的热爱。 我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去。 我常常感到它在泛滥着一种热情。 在那田垄里埋葬过我的欢笑。 问题二: 运用大量富于鲜明感情色彩的词语,直接抒发感情。 运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。(如:“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”;“当我想起故乡的时候,……喷涌着血液一样”;在春天,……多么丰饶”等句子。)