《葡萄沟》教学设计 教案

◆您现在正在阅读的《《葡萄沟》教学设计》文章由www.qwen.cn收集。1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

2：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

3：运用角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

一、激励1、听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），孩子们知道是什么地方吗?(生：齐读)知道吐鲁番吗？”出示地图（师：找出新疆、吐鲁番和葡萄沟的位置，并作相应的介绍。）2、师：“谁能把这三个词连起来说一句话？”（提示学生可以用书上的句子回答）孩子们,想去新疆吐鲁番的葡萄沟看看吗？要想去，那事先我们得对葡萄沟作些了解，课文会告诉你们。3、生借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。

二、体验

1、采用引读的形式检查学生初读课文情况。新疆的吐鲁番有个地方叫----，那里出产----，五月有----，七八月有----，到了九十月份-----。既然人们最喜爱吃葡萄，今天老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去。

2、出示图：瞧，葡萄沟到了。孩子们快看看葡萄种在哪儿？书上又是怎么说的？（齐读第1句）

3、出示图：孩子们，赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）（1）出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。生：自由读句。（2）这句话中出现了一个词----“凉棚”，谁见过？它是什么样儿的？干什么用?（师可相机结合手势动作讲解。帮助学生理解“凉棚”一词）（3）生带着感受反复朗读。（重点指导读好：“茂密”“四面”“一个个”“绿色”）

4、出示图：孩子们，快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（1）这一串串葡萄像什么？葡萄长得这么好，书上是怎么说的？（2）出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。生：自由读句子，想：葡萄长得好，你是从哪些地方看到的？（3）出示句子，比较：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。葡萄一大串挂在绿叶底下。（4）你还从哪些地方看出葡萄长得好？（5）出示句子：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。以前，我们学过写颜色多的词，你还记得吗？（多名生发言）（6）小组讨论：作者为什么不用这些词，而要用“五光十色”呢？（7）这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色也这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！那我们怎样来读好这个句子呢？（板书：五光十色）（8）出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。。（9）生自由练习----指名读----女生读----男生读----齐读。（相机指导重读词语：“一大串一大串”“五光十色”“美丽极了”）5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？