在社会生活中陶冶高雅情趣|初一七年级政治教案

放飞学生思想的翅膀

——《在社会生活中陶冶高雅情趣》教学案例

背景：

《在社会生活中陶冶高雅情趣》是初一思想政治下册第八课第三框的内容，本框题的教学目标；培养学生正当的兴趣、爱好、发展志趣，善于发现捕捉生活中的美好事物并陶冶高雅情趣。

设计这一框题我主要是以学生为主体开展教学活动，它符合学生为主体的教学思想和学生学习特点，与新课程改革目标一致，“主体学习”政治课堂教学的实施，必须重视与学生确立民主平等的师生关系，营造轻松、愉悦的课堂气氛，培养学生自主参与学习的意识，在课堂上真正让学生动起来，使学生的主体意识和创新能力得到培养和发展。

教学过程：

在我们班上，许多同学都有自己的兴趣爱好，这些兴趣爱好给他们的生活带来了欢乐，也使他们体验到了生活的情趣。哪位同学能说一说自己的爱好。

学生1：我喜欢打篮球。在小学时我就是校篮球队的前锋。我们学校曾经得过区小学篮球联赛的冠军。打篮球，是我课余生活中最喜欢的情趣。

那么，请你给大家讲讲你是怎样培养起打篮球的生活情趣的？

学生1：我爸爸爱打篮球，他是工厂篮球队队员。他们比赛时，就把我带去看，有时候还陪我打球玩。慢慢地，我就有了打篮球的兴趣和爱好了。

你打球后有什么感受？

学生：当时每次听到爸爸带我去打篮球，我就特别高兴。打球后，虽然非常累，但是很舒服，睡觉也特别香。

学生2：我喜欢画画，画画是我课余生活中最喜欢的情趣。

（教师还可以请有其他爱好的同学谈谈自己是怎样培养自己所喜欢的生活情趣的）

（学生分组活动）

下面请甲组同学发言。

甲组学生：这些同学在培养高雅生活情趣过程中表现出的第一个共同点，就是他们都是先有了一定的兴趣、爱好，然后才逐渐发展成为自己的生活情趣。

概括得非常好。这也正是我们中学生培养高雅生活情趣的第一个途径。

1.培养正当的兴趣、爱好，是陶冶高雅生活情趣的起点

培养自己高雅的生活情趣，首先应从培养正当的兴趣、爱好入手。这里请同学们注意，在兴趣的前面有"正当的"三个字。大家想一想，去掉这三个字行不行？为什么？

学生：积极回答问题

兴趣也有正当的和不正当的区别，像刚才发言的几位同学，他们的兴趣就属于正当的兴趣，因而能够给他们的生活带来愉快的感受，将来对他们的成长发展也是非常有帮助的。而像吸烟、酗酒、赌博、长时间上网玩游戏等都属于不正当的兴趣，它对于我们的成长发展将会产生不利的影响。所以，我们青少年要培养正当的兴趣，拒绝和抵制不正当的兴趣。那么，我们青少年在培养兴趣方面有什么特点呢？