放飞思维的翅膀——创造性思维训练(教案)|初一七年级政治教案

放飞思维的翅膀

——创造性思维训练

一、 教学目的：

（一）让学生了解创造性思维的意义；

（二）通过有计划的训练，培养学生的创造性思维。

二、 教学方式：

（一） 讲授法

（二） 游戏法

（三） 讨论法

（四） 作业法

三、 重点难点：

（一） 重点：创造性思维训练与竞赛；

（二） 难点：激发学生进行创造性思维的兴趣。

四、 教学准备：

（一） 准备创造性思维定义、特点的幻灯片；

（二） 准备训练题目，并把它制成幻灯片。

五、 教学过程：

（一） 用游戏引入主题。

师：同学们好。在上课之前，我们先来玩一个小游戏，有哪位同学愿意和老师一起来玩这个游戏的请举手！（找一位同学玩猫和老鼠的游戏，游戏具体内容如下：先让学生大声说10声“老鼠”，再说10声“鼠老”，然后迅速问他“猫最怕什么”，学生由于受定势影响，一般会回答“老鼠”。）

师：大家说一说，猫最怕什么？（狗）看来刚才这位同学没有回答正确我的问题，不过大家不要笑，这个游戏用到我们每一个人身上结果差不多都是一样的，不信大家可以回去跟身边的人试一试。不过现在我们重点是要弄清楚这个游戏运用了什么样的心理学原理。其实这个游戏是借助了一种叫做定势思维的心理学原理。从刚才哪个游戏中我们可以发现，定势思维在某些情况下是容易令我们犯错误的，所以在有些时候我们就需要冲破定势思维的框框，让我们思维的空间更加广阔，这就是我今天所要

讲的主题：放飞思维的翅膀——创造性思维训练。（板书）

（二） 讲述创造性思维的定义、特点。

师：要做创造性思维训练，首先需要了解什么是创造性思维。（板书）大家请看幻灯片：创造性思维就是根据已有信息，从不同角度、不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种开放性的思维方式。这个定义很抽象，我们再具体一点来看看这个定义。我们把这个方框比喻为一个需要我们解决的问题，把箭头比喻为多数人都会想到的解决问题的方法，这种思维我们称它为常规思维。但是有些人他不按常规方法解决问题，他们会从另外一些途径来考虑和解决问题。我们把这些不按常规、有创新意义的思维叫做创造性思维。

师：了解了什么是创造性思维，下面我们一起来看看创造性思维它有一些什么样的特点。（板书）心理学家认为，创造性思维有三个特点：1、独特性。就是指产生不寻常的反应和不落常规的那种能力。具体来说就是思维的结果在现实中罕见的程度，当然越罕见独创性水平就越高。举个例子来说，请大家说出一个在同一时间又红又黑又白的东西。大家想一想，会是什么呢？给大家一点时间讨论，想到的请举手。（请同学回答：容山中学的校服、荔枝、墙报……）同学们说了很多，有一些也非常有独特性。下面我们来看一个有创造性的同学的答案，他说是一匹害羞的斑马，这个答案就非常有独特性。2、变通性。3、流畅性。