小学数学一年级下册《几十加几（进位）》教案|教学设计

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《几十加几（进位）》教学设计

教学内容：教材第80－81页

教学目标：

知识与技能：

使学生掌握使学生掌握两位数加一位数的口算方法，体会竖式中满十进一的道理。

过程与方法：

使学生经历两位数加一位数的口算过程。

情感、态度与价值观：

使学生养成仔细认真的好品质。

学习方式：动手操作、小组交流、集体研讨。

教学准备：课件或挂图、小木棒

教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生不仅要说出结果，而且要说出是怎样算的学生拿出小棒摆，同桌互相说算法。可能有以下思路：（1） 先把4根小棒和8根小棒加在一起，得12，再加上20得32。（2） 把8根小棒分成6和2，24教师出示口算题：20＋40 38－2020＋58 62＋724＋41教师：如果把24＋4改成24＋8该怎样计算呢？学生动手摆，同桌互相说，然后充分反馈。学生边说算法教师边板书：24＋8＝32不仅培养学生的口算能力还巩固了已学过的算理探究与体验24加6得30，30再加2得32。学生再摆小棒，强调把其中的十根要捆成一捆，和整捆的放在一起（让学生充分感受），然后同桌互相说一说。2完成“试一试”教师引导学生说出口算的思维过程。3教师：24＋8怎样列竖式计算呢？[趣文网=www.qwen.cn=]学生充分反馈，教师引导学感受满十进一的道理。教师板书：十 个2 4＋ 83 2及时巩固所学的算理，使学生形成深刻的印象。使学生从大量的动手操作中理解满十进一的道理，使之由感性认识上升到理性认识。实践与应用学生列式解答，要求说出算理。1题，三人到黑板板演，大家在下面练习。让学生说出是怎样想的，讲出算理。2题，出示图片问：一共有多少人？3题“采蘑菇”每个蘑菇的后面都藏有一个算式，答对便送给他。教师可以多设一些题目，使更多的孩子参与进来。4让学生自由编题，并说给大家听。把枯燥的口算练习寓于游戏当中，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。