小学数学一年级下册《找规律》第二课时教案|教学设计

◆您现在正在阅读的《找规律》第二课时教学设计文章内容由<趣文网>收集, 本站地址：www.qwen.cn,版权归原作者所有.!

《找规律》第二课时教学设计

教学内容：教材60~61页。

教学目标：

知识与技能：

能发现给定事物中的隐含规律，能自己确定简单的排列规律。

过程方法：

通过观察推理等活动经历发现事物中有规律的现象的过程。

情感、态度与价值观：

感受数学与生活的联系，培养数学应用意识。

学习方式：小组合作、交流研讨。

教具准备：课件或挂图，学具卡片。

教学过程：环节学生活动教师活动设计意图创设情境故事引入：大头娃要到少年宫参加数学竞赛，一路上，他边开车边想：我怎样才能在数学竞赛中取得好成绩呢？想着想着，一不小心闯进了红灯区，兔警察拦住了他，很严肃的问他：“你知道这几种颜色的信号灯代表什么意思吗？”创设故事情境，激发学生参与学习活动的兴趣。探究与体验1、生联系自己的生活实际说各种颜色信号灯的含义。①红灯停。②绿灯行。③黄灯缓冲。2、生结合自己的经验说信号灯闪烁的规律。①绿黄红②绿红黄③红……3、认真观察、感悟规律，说一说正确的闪烁规律。学生说一说。仔细观察每组排列的规律，先同桌说一说，然后班上汇报，有不同意见可补充。1、出示交通信号灯图片。师：同学们想大头娃会怎样回答？引导学生根据自己的经验说一说各种交通信号灯的含义。师：大头娃和你们一样聪明，很快回答了兔警察的问题，兔警察放他继续上路了。2、引导学生回忆、观察、回答三种信号灯是怎样闪烁的有什么规律吗？3、师演示信号灯的规律。4、出示“说一说”题目问：下一个该亮什么颜色的信号灯？师：大头娃到了少年宫遇到了四个竞赛题目，让我们和大头娃一起参加数学竞赛好吗？出示：找规律一题。先让学生仔细观察，每组有什么规律，然后同桌交流。根据学生已有的经验通过观察、猜测、推理等活动，发现现实生活中有规律的现象，对学生进行交通法规的教育。通过让学生自己观察、推理，发现给定事物中隐含的规律，培养学生细心观察事物的良好习惯。