◆您现在正在阅读的《《纸船》课堂实录》文章由<免费趣文网>收集。《纸船》课堂实录
教学目标设置:1、通过自主质疑,层层解读,体会作者思念母亲、呼唤母亲的深沉感情,丰富内心对“母爱”的情感体验。2、通过个性化的评点及独特的想象,品味、探究诗歌朴实含蓄的语言及淳厚、深情的意境。整体策略:在自主质疑、个性解读中积累知识,归纳方法;在动态生成的过程中合作分享,习得能力;在朗读涵咏中陶冶渐染,在与作品发生精神联系中,发展生命。教学过程:1、创设文化情境,打破认知平衡,拨动质疑琴弦,激发阅读期待。师:幻灯出示约客逊号油轮,介绍作品相关背景,提问学生脑子里有什么疑问。生:为什么要叠纸船?生:出国是开心事,为什么悲伤?2、自主散读作品,初识作品梗概。学生自由朗读,教师要求学生根据原有的经验,进行正确的断句。学生齐读,教师要求读得顺畅。师:写了什么?生:叠纸船生:抛纸船生:求纸船师:原先的疑问能不能解决?3、进行选择评品,碰撞交流分享。师:批语入情,请大家找出你认为最不寻常或最值得品味的语言,揭示它背后的妙处。生:“万水千山”说明离得很远,非常想念母亲。生:母亲离得很远,表达怀念牵挂之情。生:白船儿象征对母亲的思念。生:诗歌表达思乡之情,用纸船寄托悲哀。生:明知道小小纸船不能入梦,思念,也包含着无奈。生:第一句表面写对纸节约,深层表达对母亲思念。生:“卷到”、“打湿”衬托了“不灰心”。生:开头设置悬念,引出下文。生:无论纸船怎样,都无法扑灭对母亲的思念。师:你们感觉评得最好的是谁?生:说设置悬念,引出下文的那位。
生:说节约、希望的那位。师:什么样的评点是最好的?生:语言简洁生:抓住重点词语来评点生:挖掘语言的深层含义师幻灯展示:赏析文本写评点时,你可以“选词造句写评点,词句赏析不离篇,点悟内涵评写技,明白晓畅用语简。”4、开掘读前经验,激发想象再造,咂摸生命体验,体认文本情感。