班主任班级管理：就这样开始了

2004年9月1日，我带着童年的梦想，带着连日的兴奋迈出了为师者的第一步。 那天我早早来到教室，擦着每一套桌椅，摆弄着每一件物品，想着孩子们天真可爱的小脸，我笑出了声。一切ok！ 当时针指向九点，当32张笑脸和众多家长一下子出现在我面前时，默背了无数次的欢迎词在我头脑中突然消失得一干二净！我听到家长们在窃窃私语，看到孩子们在左顾右盼，我暗暗地鼓励自己：今天是和家长、学生的第一次见面，一定要树立起威信，建立起信任，我要沉着，要稳重！ 这时候，一位女性有力的声音传来：“请大家安静一下，让老师先说！”那一刻，我更深刻地体会到什么是“感激”。我平静地说了声“谢谢您”，她给予我的是拯救。 晚上一位家长打来电话，问我贵姓。这时我才恍然大悟，忙乱了一天，竟然忘了作自我介绍！ 这几天，不时有科任老师“告状”，状告孩子们无法在座位上坐满40分钟。 数学老师说：“你们班孩子上课随便下座位，有时老师没点名发言，孩子自己就会跑到前面和老师‘夸夸其谈’。” 英语课上，孩子们竟然能在教室里跑得满头大汗！ 在我的语文课上，正在写作业的钱新毅居然从座位上站了起来，在教室里溜达一圈后若无其事的坐下接着写，我看得怔住了！ 还有，几乎所有的科任教师都反映，我们班孩子上课时总要去厕所。奇怪的是同年级有四个班，只有我们班孩子这样！ 问题出在哪里呢？自开学以来，我做梦都在想班里的孩子，都在想怎么把这个班管理好。看来只有热情，仅凭干劲儿还远远不够，我要去“取经”。我找到了同组的老师，把自己一周来的遭遇和盘托出。经“点化”才知道，人家第一周的重点内容是进行常规训练。入学第一周要指导孩子如何坐、如何走，上课不许随便下座位，不能随便说话，下课先去厕所…… 接下来的时间里，我进行了灭火似的补救：寓教于乐。我成了“部队首长”，孩子们是等待检阅的“小战士”，这样做的目的是在游戏中训练孩子们的坐姿和站姿；组织竞赛。每天早上我们都进行“有奖抢答”，“上课时不经老师允许，可以随便下座位吗？”“回答问题时应该注意什么？”“下课应先做什么后做什么？”这个有趣地活动，不但让孩子们将良好习惯熟记在了心里，而且还转化为了实际行动。瞧，现在每个科任老师从我班出来，脸上都挂着笑。 我的快乐生活就在这摸爬滚打中开始了。（作者单位系北京市大兴枣园小学）