“用数学”教学设计与说课 |参考教案

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第19～20页。

教学目标

1．初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。

2．培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成尊重他人及与他人合作的良好习惯。

数学重点、难点

能根据已知的一个条件提出数学问题。

教学过程

一、创设提问题的情境，体会提问题在生活中的应用

谈话：今天，老师和小朋友们来到了一个新的地方上一堂数学课，大家有什么问题想问吗？

二、探究新知

（一）提生活中的数学问题，感受数学问题在生活中的存在

1．教师：我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。其实在

日常生活中还藏着许许多多的数学问题，谁能试着提一提？

2．学生合作解答所提问题。

（二）教学主题图，让学生主动探索新知

1．出示主题图。

提问：你看到了什么？跟你的同桌说一说。

2．小组讨论：根据主题图中小朋友的活动你能提出什么数学问题？

3．小组汇报。（引导学生既能提出关于加法的问题又能提出关于减法的问题。）

4．学生口头解答所提问题。

（三）借助多媒体课件创设情境，自主练习，巩固所学知识

1．出示“做一做”的插图，让学生说一说看到了什么。

2．课件演示：有17只小鸟，飞走了8只。

提问：你能提出什么问题呢？

3．课件演示，跑来了15只小鹿。

出示条件：有15只小鹿。

提问：你能根据这个条件提出问题吗？

4．仔细观察，看着这幅图，你还能提出什么问题？

5．教师从学生提的问题中选出若干个进行板演。

说明：“你喜欢解答哪题就解答哪题，你也可以自己提个问题进行解答。”

6．教师请个别学生上台板演，其他学生在练习本上解答。

三、应用知识，体验成功

1．观察学生的奖品“智慧鸟”，提问：“能不能提出数学问题呢？”（引导学生从颜色、大小等不同角度提出问题。）

2．观察其中一个组的人数。提问：仔细观察，你能提出数学问题吗？

四、总结

1．说一说：今天这节课你有什么收获？

2．教师小结：今天我们学会了一个新本领，用数学知识解决了很多生活中的实际问题。（边说边出示课题：用数学）

五、提出课后建议，将课堂所学知识进行延伸

观察家里的物品，给爸爸妈妈或是好朋友提个数学问题。

说 课

一、教学目标的确立