苏教版九年级下册·给我的孩子们·教学设计（含练习） 教案

◆您现在正在阅读的《苏教版九年级下册·给我的孩子们·教学设计（含练习）》文章由<免费趣文网>收集。

给我的孩子们

丰子恺

预习提示：

1、理解文中作者对孩子的感情

2、继续训练学生在阅读课文过程中，认真思考，发现问题，提出问题的习惯

3、通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识

4、了解书序

教学目标：

1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。

2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。 教学重点：体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。

教学难点：体会作者反思成人的行为的写作意图。

课时安排：一课时

教学时间：九月

教学过程：

一、提问导入：

看到这个课题，你有什么疑问？谁？什么？

（由“谁”引入作者丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学习）

丰子恺简介

丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺(1898～1975)，浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。

二、初读课文，整体感知

1、学生散读课文

要求：（1）编小结号（养成阅读习惯）（2）扫除字词障碍

2、再朗读第一节，把握整体

（1）作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁？请从文中找出来。

明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人

（2）孩子们的“生活“为什么值得”憧憬“？

明确：2-4段中关于孩子几件事的记叙。通过归纳这几件事，理解孩子的生活为什么值得憧憬。“真率自然与热情”，“肺肝相示”，“彻底的真实而纯洁”等

3、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈。

明确：6-9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出我们不能理解孩子的童心，如：慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。

4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？

明确：父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。

“愧死”，“摧残”，“不安心得很”，“野蛮”，“最不安心”