小学语文五年级《我也是普通一兵》说课稿|教案

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一、教材简析

本课主要讲述了1960年5月的一天晚上，国家主席刘少奇同志在为葛洲坝选址忙碌了一天之后赶往武汉的船上，遇到恶劣天气，他不顾劝阻主动要求以普通一兵参加抢险。在发现几只群众的遇险小船时，少奇同志果断地要求船长停船先抢救群众，获救的船民万分感激。在这一典型事迹中，表现出刘少奇主席无私无畏，临危不惧，舍己为人，始终把人民群众的利益放在首位的崇高革命精神。

本课的教学重点是引导学生在朗读、理解人物语言的基础上感悟老一辈革命家刘少奇无私无畏，临危不惧，舍己为人，始终把人民群众的利益放在首位的高大形象。

教学难点在于学生对刘少奇的了解甚少，对葛洲坝的情况知道不多，在一定程度上影响学生对课文的理解，影响学生理解人物的崇高精神、体会作者想要表达的思想感情。

二、教学建议

学习《语文课程标准》，践行《语文课程标准》，研究并实施“对话型”的阅读教学，我们可以在自己的日常教学中大胆尝试，努力把阅读教学变成多向多边，高质平等的对话活动很重要。

基于这一想法，我们在教学《我也是普通一兵》的第一课时就可以根据实际情况，鼓励、引导学生课前通过上网、阅读书籍、向别人咨询等多种渠道或广泛或有针对地搜集刘少奇爷爷的各类信息。这样做其实是在和我们的学生一起开发课程资源，学生在课堂上会因逐步认识了刘少奇爷爷、走近了刘爷爷，从内心自然产生对其热爱、崇敬之情。这样，学生与教师对话就不再是在一张白纸上进行了。相反，学生与教师、文本之间的对话资本被丰富了，有效缩短了与刘少奇这一老一辈革命家、与课文、与教师间对话的距离，产生学习的欲望。

第一课时可以考虑安排这样几个任务：

1、揭示课题，检查自学情况。先检查学生学习生字情况，重点帮助学生读准字音认清字形，其中，“肃”、“舱”、“匆”的字形要重点引导学生学习；再引导学生交流查找资料的情况，简要汇报所找资料；最后检查读书情况，此时读书的检查标准是“读准字音，读通句子”，重点引导学生读好长句中的停顿，如“国家主席刘少奇同志在为葛洲坝的选址忙碌了一天之后”，小山似的巨浪一个一个卷到甲板上来”，“有几只小船在惊涛骇浪中剧烈颠簸着”等。

2、初步提问，解决部分问题。在第一个环节之后，我们安排学生在预习基础上质疑，可以在解决一部分问题，然后根据学生提问鼓励、引导他们在课后再继续查找资料，准备第二堂课的学习。小 学 教 学 设 计 网WWW.XXJxsj.cn更多精彩教学设计