说课《米洛斯的维纳斯》 |评课稿

各位评委：

下午好！今天我说课的课题是《米洛斯的维纳斯》，下面我分七部分展开论述：

一、教材分析

本文是高中语文第二册第二单元的最后一篇。第二单元的学习重点是“研究探讨，深入领会”。课文是一篇艺术随笔，蕴涵着作者的美学主张和审美理念，能给人以美的熏陶。但由于是译文，又涉及到一些深奥的美学观点，要领会文章内涵有一定难度，这正好可以培养学生分析研究、质疑解疑，主动获取知识和鉴赏文章的能力。而且本课教学建立在本单元前三篇课文的“探究式鉴赏阅读训练”的基础之上，又承接第一单元的学习重点“筛选文章重要信息”，学生在学习本课时，可以温故而知新，锻炼了思维能力，还能感受到浓浓的理趣。

二、教学目标、教学重点和难点

根据课程目标三个维度和本单元的教学要求，结合教材进行综合能力的培养，我确立了以下的教学目标、教学重点和难点：

1、教学目标：

（1）知识目标：了解作者的美学观点，理解课文中关键语句的含义。

（2）能力目标：培养学生的想象能力，鼓励学生发表创造性见解。

（3）情感目标：让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，发展学生的审美个性，引导学生认识审美活动的主观性特征。

2、教学重点：培养学生的想象能力，鼓励学生发表创造性见解。

依据：高中语文新课程标准特别强调阅读与鉴赏中的审美体验。就本文而言，理解“缺陷美”这一美学观点，学会欣赏维纳斯以及其它美的事物都需要想象力和审美判断力，这就需要学生具有丰富的想象能力和独到的见解。

3、教学难点：理解关键语句的含义。了解作者的美学观点“残缺美”的涵义。

依据：本文为译著，又是抽象的理论文章，对于审美认知能力还不够成熟和审美素养还比较欠缺的高一学生来说，要理解这篇文章或者接受作者的美学主张有一定难度。

三、教学方法和教学手段

（一）教学方法

《高中语文课程标准》指出，要全面提高学生的语文素质，培养学生养成良好的思维习惯，教会学生自己去学习。叶圣陶先生曾说过：教是为了不需要教。因此，我采用这样的教学法：

1、情境教学法:导入时，展示维纳斯雕像图片，配上优美音乐，创造艺术氛围，使学生获得美的感受，培养其高尚的审美情操。

2、启发探究法：在这堂课中，学生是学习的主体，对课文的理解和探讨主要由他们自主完成，我只是起到一个启发的作用。

3、想象思维训练法：给学生想象的空间，让他们复原了心中完美的维纳斯，激起学生的审美兴趣，培养了学生的想象能力。