苏教版三年级上册 认识长方形与正方形说课 |参考教案

认识长方形与正方形

教材选自《义务教育课程标准实验教科书 数学》苏教版三年级上册

一、教材分析

1、教材的地位及作用。

“认识长方形和正方形”是在一年级下册学生已初步认识长方形、正方形的基础上进行教学的，通过本节课的学习，使学生在观察、猜想、操作、验证的过程中发现长方形、正方形的特征，从而为学习周长的含义，以及长方形、正方形周长的计算奠定基础，并且在学习过程中培养学生的空间观念，操作能力和探索意识，促进学生的思维和探索能力的提高。

2、教学目标：

认知目标：经历探索长方形、正方形特征的过程，发现长方形、正方形边和角的特征。

能力目标：学生通过折一折，比一比，量一量的实践探索掌握一些解决问题的策略，并能用自己的语言准确地描述长方形、正方形的特征。

情感目标：培养合作、分享、积极进取的品格以及热爱科学、乐于学习的情感。

3、教学重点与难点：

重点：让学生经历发现长方形、正方形特征的过程。

难点：让学生会用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

4、教具、学具

长方形和正方形纸、直尺、三角尺、钉子板、16个小正方形。

二、教法与学法

教法探讨：

《数学课程标准》明确指出：第一学段，对学生空间与图形的要求是“经历直观认识简单的平面图形。在对简单图形的认识的探索过程中，发展空间观念。在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳与类比。”因此在教法设计上，我遵循“学生为主体、教师为主导、操作为载体，观察为核心”的原则，突出学生的“自主探究”，加强教师的主导作用。

学法研究：观察法、实际操作、共同探讨。

在学习方法上，指导学生采用观察法认识长方形和正方形。

为了加强学生对长方形和正方形特征的认识，在教学中采取让学生数－数—比一比—量一量—比较—归纳等方法，充分发挥了学生的主观能动性；为了培养学生的合作精神，安排了四人小组共同验证特征，这样使学生在各个教学环节中始终处于主体地位，变“学会”为“会学”，变“苦学”为“乐学”，推进素质教育。

三、教学过程。

（一）、（第一个环节）创设情境，导入新知

导入新课是新授课的首要环节，精心设计“开讲”能使学生从新课伊始就产生强烈的求知欲，因此我利用现在学生最感兴趣的“神舟6号载人飞船”的图片导入新课。（播放课件）引导学生从飞船图片中找出长方形和正方形。并从中对学生进行爱国主义教育。