人教版三年级《荷花》第二课时教学设计二 教案
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《荷花》第二课时教学设计二    教学目标:
1.观察图画,理解课文,欣赏荷花的美丽,培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情。
2.学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚。
3.学习本课生字新词,练习用“有的……有的……有的……”写几句话。
4.有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点、难点:
1.理解白荷花开放的种种姿态,并能把句与句联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。
2.体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
教学时间:两课时
教学准备:
荷花录像片断、配乐带、三幅不同姿态的荷花图、课文幻灯片、幻灯图片。
第二课时
一.导入新课,讲读第一节。
1.读课题。
2.配乐,导入新课。
3.齐读第一节。
问:你从“一……就……”知道什么?所以就把我们吸引到荷花池去欣赏荷花。
二.学习第二节。
1.(出幻灯图)指导看图。
①大家仔细看,上面有许多的什么?
②荷叶是什么样儿的?
③荷花又是什么样儿的?
2.课文是描写的?(出幻灯问题:荷叶、荷花都是什么样儿的?)
①分别用“”“﹏﹏﹏”划出有关的句子。
②指名回答。
3.现在我们来欣赏荷花的美。(出幻灯句)
1.荷花很多很大。
2.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
①齐读。问:这两句都写了什么?
②哪句写得好?第二句好在多写了哪些词语?
③A.“挨挨挤挤”是什么意思?在课文中指什么?你从“挨挨挤挤”这个词语知道什么?还有哪个词写出了荷叶长得多?
B.“碧绿”写出了什么?
C.这句话把荷叶比作什么?从“大圆盘”我们知道荷叶的形状是怎样的?
D.齐读。问:谁连起来说说多写这些词语写出了什么?
E.导读。(指名读,齐读)。
4.而白荷花就在这迷人的大圆盘之间——冒出来了。
①给“冒出来”换个词。
②体会用“冒”的好处。
“冒”是什么意思?在课文中指什么?白荷花在这挨挨挤挤的荷花中都能硬挤出来,说明什么?
③导读。(开火车读、齐读,在前边加个“啊”来读)
5.你们看,冒出来的荷花一朵有一朵的姿势,非常美丽。(揭示三幅图画)