小学数学一年级下册课题一 十几减9（B）

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课题一 十几减9（B）

教学目标

1．组织学生在具体的情境中学习十几减9的减法，使学生体会数学就在身边。

2．让学生经历十几减9的计算过程，允许不同的学生用不同的方法进行计算。

3．培养学生简单的推理能力和表达能力。

教学内容

教科书第10～12页，主题图和例1，“做一做”和练习二第1～3题。

教具、学具准备

多媒体课件、红花10朵、黄花2朵、小棒2捆零7根。

教学设计

复习

9 （）＝119 （）＝13

9 （）＝159 （）＝16

教学10～11页上的主题图

1．谈话引入。

师：“今年是2002年，元日那天，一（2）班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动（屏幕显示课本第10～11页的游园会全景图）。请仔细观察，在这个游园场地上，左边的小朋友在干什么？右边的小朋友在十什么？”（左边的小朋友在买气球、买风车；右边的小朋友在猜谜语、套圈圈。）

师：“我们一块儿去看看，小朋友买了几个气球？”

2．教学气球图。

a．课件动态显示：阿姨两手一共15个气球，卖了9个。请问学们根据这个情节提出数学问题。

学生提出的问题有：（1）还有几个？（2）再卖几个就全部卖完了？

b．组织学生独立思考上述问题，然后在小组里说一说怎么解答。在学生说的基础上，教师板书算式：15-9＝□。

c．引导学生看着气球图，说15-9的计算过程。学生的算法有：

◆看着气球图，数剩下的气球个数。

◆6 9＝15，15-9＝6。

◆10-9＝1，1 5＝6。

◆15-5＝10，10-4＝6。

◆9-5＝4，10-4＝6。

评价学生以上算法，说明都正确，同时引导他们思考：你认为哪种方法方便？

3．教学套圈图。

a．课件显示套圈图。

师：看看这边小朋友在干什么？（他们在玩套圈圈的游戏。）这个游戏的规则是一人只能投14个圈，正好轮到小明投了，我们来看看他套中了几个圈？