《谁爬得快》说课大纲——循环小数 |参考教案

江海区滘北小学 戴玉凤

一、 说教材

1、说课内容

《谁爬得快》是北师大版新课标教材第八册第五单元的内容。

课本的第69-70页。

2、教材简析

循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。课本的例6，例7通过计算两道除法应用题，呈现了除不尽时商的两种情况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。接着教材用想一想的方式组织学生讨论“两个数相除，如果不能得到整数商，所得到的商会有哪些情况”。由两个数相除时商的两种情况，介绍有限小数和无限小数的概念。

学生以前对小数概念的认识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是一种无限小数。

3、教学目标

根据对教材的认识，对学生情况的分析，以及新课标的教学理念和要求，我拟定了如下的教学目标：

知识目标：认识循环小数的特征，掌握循环小数的意义，进一步提高学生的计算能力。

能力目标：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高观察、分析、比较、判断、抽象概括能力。

情感目标：感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣，发展学生初步与人合作学习的意识和能力。

4、教学重点、难点

教学重点：理解循环小数的意义。

教学难点：怎样判断除得的商是循环小数。

5、教学准备：多媒体课件、板书

二、 说教法学法

新的课程标准提出，“教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。”“循环小数”正是一个能很好体现这一理念的题材。基于上述认识，在本节课的教学中，我将主要采用自主探究的方法引导学生学习，并注重师生、生生之间的互动与交流。

三、说教学程序：

（一）从故事生活中，感知“循环”

本节课一开始，我用《老和尚和小和尚》的故事导入新课：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚给小和尚讲故事……”，重复多次的讲，学生知道后，我让学生说一些生活中的重复现象，比如：春夏秋冬，周日到周六的循环，红、绿灯的循环等。