人教版四年级《夜莺的歌声》教学设计 教案

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《夜莺的歌声》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品 中受到熏陶感染。

3、初步领会首尾照应的写法。

重点：

从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；

难点： 理解文章首尾照应的写法。

教具准备：多煤体课件

课时:一课时

教学过程:

导入:

同学们，在上课之前，老师想问大家一个问题，你们以前学习略读课文的时候运用的是什么方法？（学生自由答）

今天老师带来一种新的学习方法， 方法能够让大家更好的学习略读课文，我们一起来读一读：

通过第七单元前三篇课文 初读，学字词；再读，知结构；细读，明中心；精读，表情感。

今天我们就来运用这些方法学习一篇新的课文，首先我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。板书课题.

通过预习，我们明白了文中的夜莺指的是谁?故事发生在什么时候?课文讲了一件什么事?

介绍背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

一、初读，学字词

预习时已经解决了这部分的要求.

二、再读，知结构；

默读课文，思考：

1、 想想课文按什么顺序记叙的？

2、 课文的前三段和后两段是什么关系？你从中能看出什么？

三、细读，明中心；

小组讨论读，思考：小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？

（抓住重点语句体会）[趣文网=www.xxjxsj.CN]

1、“村子里就剩你一个了吗？”

“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”

孩子故意打岔，避免正面回答。这是夜莺在敌人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。