人教版三年级第三单元整体教学设计（三下） 教案

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第三单元整体教学设计（三下）   教材分析

   本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。 “用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。

   学生分析

   有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及，学生并不感到陌生。小故事大道理类的文章都与生活联系紧密，学生学起来也比较轻松。但是对于蕴涵的道理，学生的理解往往比较肤浅，仅仅停留在口头上，如何增强行为的自觉性是教师应该关注的重点。因此教学时教师要引导学生与文本对话，并能抓住关键词句，紧密联系生活实际，深入体会故事中的道理。

   教学设想

   1、对话。熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。

   2、链接。紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。

   3、拓展。搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。

   学习目标

   1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。

   2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。

   3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。

   4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。

   课前准备

   1、与课文内容相关的投影。

   2、师生搜集的小故事。

   教学流程

   一、课前准备

   在学习这个单元之前，教师可以和学生一起搜集有关的小故事，交流之后让学生初步谈谈自己的感受。

   二、基本策略

   1、这组课文都要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？

   2、联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？