小学语文三年级上册《陈毅读书》说课

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一、教材分析

“教材是课堂教学活动过程中的脚本”这句话道明了教材在教学中的重要性。《陈毅读书》一文安排在小学语文（实验本）三年级第一学期第二单元。这一单元的课文向学生介绍了陈毅、海明威、曹操、竺可桢等古今中外名人的小故事，让学生学习他们的优秀品质。而本文作为这一单元的第一篇课文，无论是写作手法还是写作目的都在整个单元中起到引领、示范的作用。

课文《陈毅读书》没有写陈毅元帅戎马倥偬、惊天动地的传奇故事，也没有写作为政治家、军事家的丰功伟绩，而选择了他小时候边烧饭边学习的一件平凡小事，来表现他勤学好问的精神。虽说课文比较简单，但蕴涵着丰富的人文内涵，对学生学习方法的指导和启发有一定的意义。

教学目标

（一）知识与技能

1、在课文的语言环境中，学生能迅速无误地读出11个生字和12个词语；能正确区分“茅”和“预”的字形；能正确理解“名列前茅”、“秘诀”等词语。

2、学生能根据多音字的解释，正确选择“扫”和“转”在文中的读音。

3、通过各种形式的读，学生能正确、流畅、有感情地朗读课文。

4、学生在理解课文的基础上了解陈毅小时候学习好的秘诀。

5、说话练习

a. 学有困难的学生会运用课文中的语句说说在今后的学习中你准备用什么方法学习。

b.学有余力的学生能联系自身学习介绍自己的学习方法。

6、学生在理解课文的基础上知道课文的写作手法是通过典型事例说明一个人的品质。

（二）过程与方法

1、应用媒体、自读、比较等方法，在语言环境中识字记词。

2、学生能根据老师所给出的解释，正确选择带点字在文中的意思从而理解词语的意思。

3、组织学生小组合作学习，通过抓关键词如“一边……一边……”、“圈圈点点”等，体会陈毅读书的勤奋和好的学习方法，引导学生了解陈毅学习成绩名列前茅的秘诀。

4、引导学生用“先……然后……最后……”的句式说说陈毅好的学习方法；为学生创设情境，续编课文；分层练习设计，运用积累和内化的语言说说陈毅的学习方法对自己的启发。

（三）情感、态度与价值观

了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他勤学好问的精神。

重点：