小学语文《新西兰花展》说课
◆您现在正在阅读的《新西兰花展》说课文章内容由<趣文网>收集, 本站地址:www.qwen.cn,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!《新西兰花展》说课
一、教材分析
本文是一篇人文性极强的作品,虽然没有华丽的辞藻,但在平凡朴实的语言中,体现出“人们应该尊重并关爱残疾人等特殊群体”这一鲜明的主题。如“花展上没有刻意培育的名贵品种,所有的花卉都尽可能让它们呈现本来的自然状态。新西兰人尊重一花一草,平等地对待所有的生命,由此可见一斑。”一句,颇耐人寻味。不培育名贵品种,告诉我们新西兰人对于生命的尊重,即使是面对植物,也要“呈现它们本来的自然面貌。”同时,为下文的升华主题打下伏笔,对于“生命的尊重”,不仅仅是尊重花草,更是尊重每一个人。课文先写新西兰人的眼中花展的重要程度——“人人都不想错过”然后写花展的传统——“提前一天向一些特殊群体开放”,由此展现出新西兰人“尊重关爱残疾人等特殊群体”的优良传统。之所以在“正式对公众开放的前一天”是要让这些特殊群体和正常人一样欣赏到花展,之所以“只对特殊群体优先开放”是为了他们不受拥挤和打扰。其中描写了特殊群体的人们参观花展的感人场景。“不可抵挡的生命的尊严”和“春天”说明这些人尽管是病弱的,但是却应当同样拥有享受生活的美好的权利,点明中心,值得回味。
二、教法学法设计
二期课改的内涵是要让课程适应每一位学生的发展,让课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的园地。二期课改给我们带来了新的理念、新的课程,更给我们教师的发展、学生的发展创造了机遇。我们在教学中必然会有所创新、有所创造,必然会摸索乃至形成新理论指导下的新的教学形式、教学手段和教学方法,使素质教育落到实处。
(一)创设情景 导入新课
课的导入,犹如文章的凤头,小巧玲珑,它能在极端的时间内,安定学生的情绪,诱发学生与课文学习相应的感情,激起学生学习的兴趣,让他们带着强烈的求知欲、孜孜以求的心理进入学习的情境中。上课伊始,利用两分钟新闻播报这个小小版块,先让学生交流课前搜集的信息。这种自由表达,不但培养了学生的信息素养,更重要的是调动了学生主动学习的积极性。然后,大屏幕上出现了一幅幅新西兰美丽的风光图片,加上老师绘声绘色地讲述,让学生有一种身临其境的感觉。师生的互动,成功的导入,对学生起着先声夺人、先入为主的作用。一开始就像磁铁一样把学生的心牢牢吸住,激发起学生学习的强烈兴趣,使课堂成为一个巨大的磁场。