人教课标版语文一年级下册教案:《春雨的色彩》(第一课时)优秀教案|教学设计一
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《春雨的色彩》(第一课时)教学设计一学习目标 
1.会认“线、论”等11个字,会写“你、们等6个字。 
2.正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。 
3.培养学生观察大自然、感受自然美的情感。 
课前准备 
1.每个学生自制本课生字小卡片一份。 
2.课件(或者挂图、投影片) 
(1)本课11个生字。(2)课文第三、四、五段描述的春天景色。 
3.学生预习:读读课文,标出自然段,画出生字词。 
4.头饰:燕子、麻雀、黄莺 
第一课时 
一、导入新课 
(一)请全班学生背诵第一课《柳树醒了》,再单独背诵第二段。板书:春雨。 
(二)出示课件(第三段内容):春雨给柳树洗个澡,不光把柳枝洗软了,也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书:色彩。 
(三)今天我们来学习春雨的色彩这篇课文,让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书:的。 
二、朗读感悟 
(一)自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。 
(二)重点领读课文,正音。 
1.“一群小鸟 / 正在争论一个有趣的问题。” 
2.争论、有趣、问题。 
3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。 
4.结合正音完成课后“读读说说”。 
滴:雨滴 水滴 点滴 
欢:欢乐 欢笑 欢喜 欢迎 
题:题目 数学题 问题 课题 解题 
(三)分段检查朗读情况。 
谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推) 
(四)有感情地朗读课文,感悟课文。 
1.整体感知课文内容。 
大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题? 
2.创设情境,引导有感情地朗读课文。 
(1)出示头饰激趣:喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。 
(2)学生自由练读。
(3)小组内表演。 
(4)挑选两个小组上台带头饰表演。 
(5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台表演。 
3.表演完毕,趁势解决学习伙伴提出的问题: 
请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见:我们谁说的春雨的色彩是对的?