人教课标版语文一年级下册教案:《识字3》优秀教案|教学设计四
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《识字3》教学设计四 一、设计理念
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识对子。
二、教学目标
1、教学目标:
(1)认识“雾、霜”等13生字,会写“和、语”等6个字。
(2)正确、流利地朗读课文。
(3)有收集对子和对对子的兴趣。
2、教学重点
识字
3、教学方法
自主、合作、探究
4、教学手段
多媒体
三、教学过程
(一)导言:
我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们,我们大家都爱他,今天我们学习的这篇课文识字了就是描写一些自然景观的,而且它还是一首对子歌,你们想不想读一读呀?
(二)初读课文画出生字
1、现在就请同学们快快地把书翻到36页,让我们借助拼音在下面自由地读一读,要求读准字音。
2、同学们在初读课文过程中都有有收获,谁愿意试着给同学们读一读?2名
3、齐读课文。
4、把笔拿出来,画一画这课的生字,读一读、不会的生字可以问一问小同桌,开始吧。
(自评:自主学习就是作为学习的主人,学习是我的事情,我能够学,我尽量自习学,不懂的,不会的,我在同学的帮助下,在老师的引导下再思考。如果学习的责任从教师身上移到学生身上,很多奇迹就会出现。)
(三)理解词语,学习生字
刚才同学们初读了课文,画出了生字,现在我们就一小节一小节地读,把不会的字学会,把不懂的词语弄懂。
一小节:
1、请愿意读一下第一小节(1名同学)其他同学看屏幕(多媒体第一小节内容)
2、齐读一下这些字(雾、霜、霞、朝、夕)
3、你发现了哪几个字长得很象(雾、霜、霞)读一读
4、你用什么方法方法记住这些字?