引导学生课外作文作文

首先，为什么要引导学生进行课外作文呢？可以从几处方面理解。

一、命题作文的局限，学生初学作文，意在练习。教师在开始的时候需要出点题目，便于讲解引导，这实在是不得已而采取的办法。因为题目无论如何适切，学生会觉得作文的事是单为应付老师的练习功课，而与自己的意识情感是没有联系的，自然不能产生浓厚的习作兴趣. 。

二、命题作文次数太少，一般来说，按当今教材安排，一学期有八次习作练习，一年下来不过16篇习作，未免太少了。怎么能以文字直抒感情呢？这就要辅以课外作文了。

三、课外作文好处多，正因为命题作文次数少，有局限，所以引导课外作文尤有必要。学生作文可以不受命题作文的束缚，写自己要写的题目，同时生活中可写的事情很多，随时随地都可以写，练习的范围很大，课外作文多了，学生便会渐渐养成作文的习惯，提高作文的能力。

怎样引导学生课外作文呢？必须引导学生把生活与作文密切结合起来，指导他们写日记是一个好途径。学生在现实生活中，天天接触到具体事物，如果不留意，自然不会有什么感触，也不会留下什么印象，假使注意观察，用心思索，他会有所发现，有所联想，有所启迪。关键在于认真引导，消极方面不加阻遏，积极方面随时诱导，使他们尽量转化为语言文字，写上纸面。这样，学生便感觉写作文不是一件特殊的与生活无关的事，在写作上也就不会马虎应付了。

为了积蓄生活，形成文字，增强能力，引导学生写好日记是行之有效的途径，正是引导学生课外作文的重要组成部分。