2022届高考语文一轮复习 第六部分 写作 1 做真题高考对接课件 新人教版

题组一 2017～2013 全国卷写作题目解读 2017·高考全国卷Ⅰ阅读下面的材料，根据要求写作。 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、 共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移 动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇 文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机 的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不少于 800 字。[写作指导] 题目是有明确写作要求的新材料作文题。将“呈 现你所认识的中国”作为明确指令，引导考生关心现实国情与 社会发展，展示其理想信念、价值观念与综合素质。 十二个“中国关键词”是考生落笔的抓手，而“从中选择两三 个关键词”的要求让搭配组合的自由度很大。使关键词形成有 机的关联并不难，但要作出有新意、有创造性乃至既在意料之 外又在情理之中的关键词组合，并由此写出好文章则又不那么 容易。下面有几种立意组合的角度： 1正向思考组合。如由“长城”“京剧”组合，讲讲拥有古 老文明的传统中国；由“高铁”“移动支付”组合，谈谈现代 开放的高科技中国；由“中华美食”“广场舞”组合，说说好 玩的中国或热情的中国；由“共享单车”“移动支付”组合， 聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。 2对比思考组合。如将传统的国粹“京剧”与时下流行的 “广场舞”并置而观，将历史悠久的“中华美食”与“食品安 全”的严峻现实相联系，也可以将古时的“长城”象征的封闭 文化与当下的“一带一路”象征的开放合作相互对照。3批判思考组合。如由“美丽乡村”走笔于旧式城镇化的痼 疾和留住乡愁的必要性，从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生 态保护的迫切性，借“空气污染”“食品安全”论述过度追求 GDP 的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享这“五大 发展理念”的呼唤。考生可以直面发展中的问题，正视前进中 的矛盾，看到潜在的危机，以高度的忧患意识未雨绸缪。写作要求中，“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”既是“任 务驱动”的指令，也是“具体思辨”的语境。考生可想象自己 面向全体外国青年时的情形，也可假设与某一个或某一类外国 青年对话的场景。“读懂”可理解为从茫然无知到初步了解， 也可理解为从不全面到更全面的了解，而如何理解并落实“帮 助”，则与假设的读者类型有关，也会影响文章立意的深度、 写作的难度。 此外，命题要求明确文体，而不限制考生写作的文体，只要能 “呈现你所认识的中国”，且能“帮助外国青年读懂中国”， 论述类、叙述类乃至说明类、抒情类的文体都可以自由选择。 注意要在写作中体现所选文体的特征。2017·高考全国卷Ⅱ阅读下面的材料，根据要求写作。 ①天行健，君子以自强不息。《周易》 ②露从今夜白，月是故乡明。杜甫 ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。李清照 ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。魏源 ⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。鲁迅 ⑥数风流人物，还看今朝。毛泽东中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句， 你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并 合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 [写作指导] 试题材料由精心选择的六个名句组成，包含了自 强奋发①《周易》、家国情怀②杜甫、自我的内在品质③ 李清照、开放进取④魏源、敢于正视问题⑤鲁迅、做时代 的弄潮儿⑥毛泽东等丰富内涵，涉及个人“小我”与家国、 社会“大我”等不同层面，既各自独立，又彼此关联。题目要求“以其中两三句为基础确定立意”，实则是引导考生 结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进 行组合，从“小我”或“大我”的角度，以古鉴今，激活名句 的内在生命力。考生既可以集中论述两三个名句的相通内涵， 如以①⑤为基础探讨自强奋发、敢作敢为；也可以辩证思考由 两三个名句组合生发的新含意，如以③④⑤为基础，讨论自信、 开放与正视问题之间的关系；还可以深入分析个人、社会以及 国家三者之间的关系，如以①④⑤为基础，探究如何全面提升个人的人格境界；或以②⑤为基础，表现个人对家国情怀、社 会现实的关注与思索；或以③⑤⑥为基础，论说坚持自我与承 担社会责任之间的关系；等等。 题目明确要求考生“合理引用”名句，“引用”，可以是名句字 面意义的简单借用，也可以是名句哲理的深度化用；可以是正 引，也可以是反用。将名句自然融入文章，与全文浑然一体， 对考生的表达能力提出了更高的要求。写作要求中的“引用”， 暗含了对考生文化传承与语言表达等方面的丰富期待。2017·高考全国卷Ⅲ阅读下面的材料，根据要求写作。 今年是我国恢复高考 40 周年。40 年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40 年 来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感， 饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977 的高 考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起， 奋战在 2017 的高考考场上……请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文 章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭；不少于 800 字。[写作指导] 2017 年是恢复高考 40 周年，高考作文直接写“高 考”，既出人意料而又在情理之中，这无疑是要启发考生在大 的话题之中表达个人看法，写出对“高考”的独特体会和理 解。 试题材料中的内容，意在引导考生明确本题的延伸性，如为国 选材与社会进步、时代拐点与国家走势、个人成长与家庭期许、 历史沉思与当下使命、集体记忆与个人情感、今昔对比与感慨 生发……考生更要关注题目的具体要求：“以‘我看高考’或 ‘我的高考’为副标题，写一篇文章。”不同于一般的话题作文，本作文题为考生确立了观察点与表达的主体——“我”， 目的在于唤醒考生的自我意识，为考生“锁定”作文立意提供 了支架。考生对于“我”的构思定位，既可就实，亦可就虚。 可供选择的两个副标题，为考生在不同文体的选择上预留了空 间。 若选择以“我看高考”为副标题写作，写作空间相对较窄。考 生须从标题的拟定开始，就聚焦于对“高考”的看法与评价， 写成议论文或议论性散文，既可肯定高考对于国家、社会、个 人的意义与价值，如对社会进步的推动作用、对公平社会的建 设意义、对个人提升的锻炼作用等，也可讨论、质疑高考形式的科学性、录取制度的公平性以及高考催生的教育乱象等。 若选择以“我的高考”为副标题写作，可供考生写作的空间比 较大，可选的文体也比较多。如写记叙类文体，可以围绕材料 的触发点对自己的高考经历或对高考的憧憬进行筛选整合，写 出“我”走向高考的心路历程，甚至可以通过个人的高考之路 折射时代变迁。有能力的考生还可以将其虚构为小说，间接传 达“我”对高考的独特体验与个性化理解。此题也有散文诗等 文体的写作空间。2016·高考全国卷Ⅰ阅读下面的漫画材料，根据要求写一 篇不少于 800 字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明 确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。[写作指导] 作文材料是一幅漫画，表现的是两个学生在考试 后的“待遇”。漫画分两组，第 1 组，两个学生，左边的因为 考 100 分得到了亲吻，即得到了表扬；右边的因为考了 55 分 挨了一巴掌，即受到了惩罚。第 2 组，依然是这两个学生，左 边的考了 98 分受到了惩罚，右边的考了 61 分得到了表扬。通 过对比可知，两人的待遇发生了变化是因为左边的学生退步 了，右边的学生进步了。考满分受表扬，不及格被惩罚；进步 了受表扬，退步了被惩罚：这基本上是整个社会对待学生的态 度。那么这种态度是合理的吗？左边的学生虽然退步了，但他依然有 98 分；右边的学生虽然 进步了，却只有 61 分。可见对不同的人我们有着不同的要求。 那么该怎样看待这种高水平的退步和低水平的进步呢？ 对这则漫画的审题立意，可以从家长、学生和旁观者三个角度 进行，可有以下立意：①奖励优秀进步，惩戒落后退步。 ②评判不能唯分数，分数不是唯一标准。③岂能随便惩戒？ ④对待学生的成绩，不能急功近利。⑤辩证看待进步与退步。2016·高考全国卷Ⅱ阅读下面的材料，根据要求写一篇不 少于 800 字的文章。语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养 关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文 素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、 社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条 途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套 作，不得抄袭，不得泄露个人信息。[写作指导] 材料贴近考生的学习、生活，关注语文学习、语 文素养和语文实践，能够考查考生的思辨能力和表达能力。材 料分为两个部分：第一部分，表述语文素养的重要作用，即关 系到国家的软实力和文化自信；第二部分，表述了提升语文素 养的三条途径，即课堂的有效学习、课外的大量阅读和社会生 活实践。值得注意的是，作文要求考生从自己语文学习的体会 出发，比较提升语文素养的三条途径，阐释自己的看法和理由。审题立意时，要注重对材料中提升语文素养的三条途径的比 较：可以从任意一条途径说起，讨论这条途径与其他两条途径 之间的关系，也可以把两条途径或三条途径结合起来，讨论提 升语文素养的各种方法以及它们之间的关系等。具体的立意 有：①提升语文素养要注重课堂的有效学习或提升语文素养 要注重课外大量阅读，或提升语文素养要注重社会生活实践； ②提升语文素养要注重课堂有效学习和课外阅读相结合或注 重课堂有效学习和社会生活实践相结合，或注重课外大量阅读 和社会生活实践相结合；③提升语文素养，三条途径缺一不 可。2016·高考全国卷Ⅲ阅读下面的材料，根据要求写一篇不 少于 800 字的文章。历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发 出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪 劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这 么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是， 她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府 有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越 来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所 归的致富带头人。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确 文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。[写作指导] 材料讲述了获得一种新式花茶专利的小羽的具 体做法：小羽开始批量生产这种新式花茶时，市场上充斥着假 冒伪劣的花茶；面对市场乱象，小羽决定带领大家一起把市场 做规范；小羽公布了这种新式花茶的工艺流程，并牵头拟定地 方标准，最终使这种新式花茶形成产业，小羽也成为致富带头 人。解读材料时，要注重分析小羽的做法和市场的特征之间的 关系变化：小羽自己生产这种新式花茶时，市场上充斥着大量 的假冒伪劣产品；小羽公开工艺流程、牵头制定地方标准后， 这种新式花茶形成产业。从小羽的角度分析，立意有：①疏胜于堵。②学会分享。③规 范的重要性有规范才有市场的活力。④责任与行动。 从花茶市场上其他生产者的角度分析，立意有：①遵守规则尊 重知识产权。②学习好的技术科技是第一生产力。③诚信是 发展的硬道理不能危害市场，假冒伪劣害人害己。 从综合的角度分析，立意有：①引领，成就事业。②没有创新 便没有市场。③大国需要“工匠精神”。2015·高考全国卷Ⅰ阅读下面的材料，根据要求写一篇不 少于 800 字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女 大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信 向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教 育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友 点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更 多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方 写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写 作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个 人信息。[写作指导] 这是一则典型的叙事型材料，时代的基本原则 “守法”与传统道德“亲情”发生了碰撞。文中出现了三个主 角：父亲、女儿和警察。 1从父亲的角度，给父亲写信。老陈在高速公路上边开车边 打电话，类似的行为在我们身边比比皆是，而且大多是明知故 犯。给老陈写信，要让他正确认识规则，认识个人违规的显性、 隐性危害，认识个人行为与他人、社会的关系。2从女儿的角度，给小陈写信。首先要肯定其维护规则的做 法，规则是维护群体利益的行为准则，维护规则的同时，就是 在维护亲人、朋友及他人的利益。有时这种维护不被理解，但 是也要坚守自己的规则底线，同时指出在维护规则时要注意方 式、方法。 3从警察的角度，给警察写信。应该建议警察充分肯定孩子 维护社会规则的做法，也要与那位父亲沟通，对他的错误行为 进行批评教育。正确处理法与情的关系，不因情徇法，也不简 单执法，将执法和普法结合，是建设法治社会的有效途径。4从旁观者的角度，给网友写信。要让他们正确认识父亲、 小陈和警察的行为，正确认识规则与自由的关系，要联系社会 现状，从现象到本质进行分析。 无论选择哪个角度，都要做到开宗明义，观点明确。书信的正 文，宜采用夹叙夹议的表现手法，既摆事实又讲道理，晓之以 理，动之以情。2015·高考全国卷Ⅱ阅读下面的材料，根据要求写一篇不 少于 800 字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃 学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领 团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝 活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的 “大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景， 他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你 帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作 文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭。[写作指导] 首先要通读材料，明确材料中的三个人物：“大 李”“老王”“小刘”。我们可以从他们三人中任意一个人的 角度立意。 从“大李”的角度：他“笃学敏思，矢志创新，为破解生命科 学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿”， 可以从“笃学敏思”“矢志创新”等角度立意。从“老王”的角度：他“爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技 术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的‘大国工匠’ 之路”，可以从“爱岗敬业”“平凡中的伟大”“拼搏”“技 术”等角度立意。 从“小刘”的角度：他“酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景， 他的博客赢得网友一片赞叹”，可以从“爱好”“留住美好” 等角度立意。 还可以从他们三个人共同的角度立意，如“活在当下”“活出 精彩”等。2014·高考全国卷Ⅰ阅读下面的材料，根据要求写一篇不 少于 800 字的文章。“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则 是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的 低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通 过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵 角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出 现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身 换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员 和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱 离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。[写作指导] 这是一则事实类材料，将社会生活中发生的某个 特定的事件或现象、问题等提供给考生，要求他们通过对材料 的阅读理解而形成相应的见解、观点或情感、态度，很好地规 避了模仿与套作。读完这则材料，我们会很容易想到“对决” “合作”“习惯”“规则”“争论”等。立意角度： 1可以从“争论”的角度谈：为什么会引发如此激烈的争 论？根据常用的“由果溯因法”，从探究原因来切入思考。 “规则”指明是“对决”与“突破”，其实就是强调“竞 争”，旨在提高比赛的观赏性，能突破对方阻拦成功过桥者获 胜，最后以全队通过人数多少来决定胜负。而最新情况是，有 这么一组选手，他们相遇时互相抱住，转身换位，全都顺利过 了桥。其实他们也算是“突破对方阻拦成功过桥”，并不算违 规，只是没有满足大伙儿对比赛原有的期待。规则的设定需要 在实施的过程中不断发展，不断完善；规则的制定不妨人性化 一点，不仅可以体现公平公正，也可以体现友爱互助。我们要 敢于打破常规，学会变通，在没有细化的规则中，找到突破口。2可以从“竞争”的角度谈：在遵守规则的前提下，良性的 竞争是应该被提倡的。失去竞争的比赛或游戏，会降低观赏价 值，缺少竞争的人生将缺少活力。正如哲人休谟所说：“高尚 的竞争是一切卓越才能的源泉。”考生可以围绕这一观点展开 论述，联系生活实际，毕竟在现实生活的世界里，竞争无处不 在。 3可以从“合作”的角度谈：虽然老子说“夫唯不争，故天 下莫能与之争”，但我们这里的“不争”是为了获取利益的最 大化。与其在竞争中求独胜，倒不如在合作中求双赢。这应该 是一个很好的导向，为社会传递了一种正能量，让我们的心态 更积极，更阳光。2014·高考全国卷Ⅱ阅读下面的材料，根据要求写一篇不 少于 800 字的文章。不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路 边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。 不听警告执意喂食者，将依法惩处。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱 离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。[写作指导] 这是一道新材料作文题。材料中有野生动物、自 然保护区、游客三个对象，考生可以从这三个角度立意。 从野生动物的角度：它们的珍贵之处在于不依赖人类且能保持 动物原始的本性。那么我们可以从“反对依赖”“保持本性” 的角度立意。 从自然保护区的角度：自然保护区人员懂得怎样保持动物的本 性，所以才会给游客写警示语。我们可以从“理智的爱”“更 长远的保护”的角度立意。从游客的角度：游客的行为是单纯的对野生动物的喜爱，而这 种喜爱反而会对动物产生不利影响。由物及人，我们会想到娇 生惯养的人容易失去自力更生的能力。所以可以立意为“要以 正确的方式爱”。 另外，自然保护区是在制定规则，游人是在破坏规则，考生还 可从“规则”的角度立意。2013·高考全国卷Ⅰ阅读下面的材料，根据要求写一篇不 少于 800 字的文章。一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他 请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜， 并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失 败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切 割师，他们都不愿动手，说是风险太大。后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密 的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面， 徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。 老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的 事，手就不会发抖。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱 离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。[写作指导] 这个题目属于典型的材料作文。材料中提到：很 多有经验的工匠都不敢去切钻石，但是年轻人有勇气去切，并 且切割成功，这让考生很容易就抓住材料的立意，围绕经验与 勇气去写作。经验说的是老工匠，勇气说的是年轻的工匠。材 料最后老师傅说的那句话是重点，只要考生抓住这一句话，明 白这句话的含意，就很容易下笔作文了。重点是勇气，但经验 也不能忽视。做任何事都需要勇气，但也要借鉴经验，不能蛮 干。这个题目对选择写议论文的考生而言可以有很多例子参 考。同样，对写记叙文的考生而言，也比较容易结合个人经历。 参考题目：“经验诚可贵，勇气价更高”“狭路相逢勇者胜”“成 功源自勇气”“一‘勇’天下无难事”“成功的秘诀”等。2013·高考全国卷Ⅱ阅读下面的材料，根据要求写一篇不 少于 800 字的文章。高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收 获了深厚的情谊。同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一 次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结 果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉 得不满意。如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是自我意识过 强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为缘于竞争激烈， 等等。对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表 示非常有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他 人着想，关系就会更加融洽。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱 离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。[写作指导] 这是一篇新材料作文，同学关系是一个热点问 题，也是一个比较敏感的社会话题。让学生在结束高中学习生 活，即将迈入大学这个“小社会”之前，反思自己的人际关系， 引导学生思考生活、感悟人生。审题难度不大，但要写出精彩 的文章，一定要对主题有独到而深刻的认知，同时要具备良好 的文字功底。立意应以弘扬“正能量”为主。审题时首先要抓住第一段材料 中的“美好的时光”“深厚的情谊”“互相帮助，彼此激励”“难 忘的记忆”等正面词语；其次要注意材料中出现的数据所给的 提示，进而思考同学间关系紧张的原因，打开写作思路；最后 就如何增进同学间的友好关系，营造和谐氛围等进行思考。材 料中“互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会 更加融洽”是我们必须把握的关键句。如果写成议论文，写作时在引用古今中外和谐相处的例子的同 时，一定要联系中学生的实际情况。在论证时应遵循由表及里、 由现象到探究原因再到如何解决问题的逻辑顺序。 如果写成记叙文，在写作时必须有同学交往过程中感人的细节 描写，并能综合运用多种描写手法塑造人物形象。题组二 2017～2015 地方卷写作题目解读 2017·高考北京卷从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于 700 字。 ①纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。当今时代，经济全球化的发展、文化 的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。请以“说纽带”为题，写一篇议论文。 要求：观点明确，论据充分，论证合理。②2049 年，我们的共和国将迎来百年华诞。届时假如请 你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就， 你将选择怎样的画面？请展开想象，以“共和国，我为你拍照”为题，写一篇记 叙文。要求：想象合理，有叙述，有描写。可以写宏大的画面， 也可以写小的场景，以小见大。[写作指导] 2017 年北京卷，在形式要求上延续了二题选一、 文体特征鲜明的传统，在内容导向上弘扬社会主义核心价值 观，凸显责任担当意识。无论是议论文“说纽带”，还是记叙 文“共和国，我为你拍照”，最令人眼前一亮的当属题目的选 材。正值高考恢复 40 周年，高考选拔什么人才，为国家贡献 怎样的接班人，这两道作文题给出了明确的答案。 “说纽带”一题，表面看只是对词语的解说，早在 2005 年， 北京卷就出过“说‘安’”的题目。但它毕竟与以往大不相 同，原因在鲜明的时代性和社会性。从题干材料看，“经济全 球化发展”需要纽带，让人想到“一带一路”这个重要的国家战略；“文化的交流”需要纽带，让人想到洋为中用、中西合 璧的文化课题；“历史的传承”需要纽带，叫人联想到传统文 化的继承与创新；“社会的安宁”需要纽带，叫人联想到社会 治理的创新与完善；“校园的和谐”需要纽带，又令人想起校 园霸凌、校园风气等一系列社会热点问题……“纽带”的多义 性让学生可以自由地选择，但前提是学生的视野和情怀要跟得 上这个选择。要谈出时代感，就不能只在教室里死读书，更要 关注时代，关注国家，拥有广阔的视野。作为议论文，要展现 逻辑性和思想性，又不能局限于搜集信息、了解现状，更要探 求原因与价值，阐释利弊和方略，拥有当前时代和当下社会主 人翁的责任担当。“共和国，我为你拍照”一题，可谓是“中国梦”的具象化。 设想国家在 32 年后的样貌，本质上是将学生放在“蓝图设计 师”的位置，因此有没有自觉的担当精神，有没有厚重的家国 情怀，从基础上影响着整篇文章的质量。今年参加高考的考生， 32 年后 50 岁，恰好是整个社会的中坚力量；这篇作文从某种 意义上是对他们的警醒，提醒他们每张照片都是一份沉甸甸的 责任。此外，作为记叙文的专用题目，它的题干保持了一贯的 指导性，“有叙述，有描写”，提示表达方式上要综合使用；“可以写宏大的画面，也可以写小的场景”，提示切入的角度 可以大到国家、社会的整体面貌，也可以小到一顿饭、一辆车、 一个人。这也提醒未来的考生，首先要走出教室，开放视野， 关注时代与国家，拥有自觉担当的意识；其次，既要留意大的 形势、动向，又要关注身边的小事，让对国家、自我的期许与 责任具化在生活的点滴之中。2017·高考山东卷阅读下面的材料，根据自己的感悟和联 想，写一篇不少于 800 字的文章。某书店开启 24 小时经营模式。两年来，每到深夜，当大 部分顾客离去，有一些人却走进书店。他们中有喜欢夜读的市 民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者。 书店从来不驱赶任何人，工作人员说：“有些人经常看着看着 就睡着了，但他们只要来看书，哪怕只看一页、只看一行，都 是我们的读者；甚至有的人只是进来休息，我们也觉得自己的 工作是有意义的。”要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外， 文体不限；④文体特征鲜明。[写作指导] 这则材料内容贴近考生实际，契合时代脉搏： 1对材料中的“书店”“书”“顾客”“读者”等相关概念 非常熟悉，这些关键词可以产生关于书店的功能、文化属性以 及人们阅读意义等方面的感悟和联想。 2材料中关于各类“顾客”的内容，尤其是“夜读人”元素 的加入，表现了人们对于知识、文化、文明的渴望，展示了书 店不仅是人们汲取精神营养的场所，更是人们期盼的精神寄托 所、心灵栖息地，由此可以思考阅读对于国家和社会的重要意 义，思考书店的社会价值和象征意义，思考书店在当今社会文 化传播、文化建设中的责任担当问题。3材料中工作人员“不驱赶任何人”的表述，表现了书店的 人文态度和经营理念，由此可以引发对书店经营目的与人文关 怀之间的关系问题、社会发展中人与人之间的关系问题的思 考。 4通过材料中“经营模式”和“工作意义”这两个关键词， 可以关注社会发展的问题，探讨创新、发展理念，思考书店等 企业在新形势下的发展出路问题，思考关于经济发展与精神文 化同步提升和共赢共享的关系问题。2017·高考江苏卷根据以下材料，选取角度，自拟题目， 写一篇不少于 800 字的文章；文体不限，诗歌除外。生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往， 见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观 念的变迁，蕴含着人生的哲理。[写作指导] 车与我们的生活息息相关，每个人都再熟悉不 过。我们从小到大，家里车的变化更迭，与不同的车相关的故 事，与车关联的亲情、友谊、成长、记忆等都可以成为写作的 话题。随着时代的变迁、科技的进步，车的变化影射着时代的 变化，国家经济水平的变化，人们生活幸福指数的提升，城市 的风貌变迁等，任选一个角度，都可以作文。另外，也能通过对车在生活中的影响，思考由车折射出的目前 社会中的各种热点话题，比如屡曝不鲜的“路怒症”，一 改再改的新交规，总是受伤的共享单车，制霾不停的汽车尾气 等等，都是由车的变化衍生出来的新问题，在这背后，有人们 的生活习惯、消费观念的改变，有人的心理在高速运转的社会 大机器中的异变，有我们在向现代文明社会进化蜕变过程当中 需要打破的陋习和藩篱，讨论到这些层面，就有了理性严肃的 眼光，作文也能体现出时代的特点和理论的深度。2017·高考浙江卷阅读下面文字，根据要求作文。 有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。 对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。 注意 ①题目自拟。②不得少于 800 字。③不得抄袭、[写作指导] 试题材料为一段颇有哲理的文字，从有字到无字 到心灵，层次分明，梯度有致，不同悟性的考生，可以基于自 身的认知写出不同深度的文字。 整体把握：该作文题贴近时代，立足学生生活，审题难度不大。 考生一般可以从“书本知识”读万卷书，“生活或自然与社 会”行万里路，“自己的心灵”三省吾身三方面展开。当 然，也可以从“什么是三本大书？”“为什么要读三本大书？” “怎样读好三本大书？”三个角度展开。写作时不必面面俱到， 可以选取一个最主要的角度展开。文体要求：对于文体虽无显性的规定，却有隐性的指向，在题 干中有“对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以 评说”一段话，引导学生写成“论述类”文体。2017·高考天津卷请根据下面的材料，写一篇文章。 我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读 到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出 我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的 共识或分歧……十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平 等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽径。请结合自 己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作 文。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限诗歌除外， 文体特征鲜明；③不少于 800 字；④不得抄袭，不得套作。[写作指导] 在提供的材料中，审题的第一关键要素是 “读”。 出题人给出了充分的可以“读”的内容： 如长辈们不是一味追名逐利，就让我们读出了如何正确获得财 富和驾驭财富的人生事理以及对待物欲横流的世界如何保持 简单淡泊，如何做到慢中累积、尊重过程；再如长辈们不盲目 从众、人云亦云，让我们从长辈身上读出做人要有独立的思想， 要坚持原则、承担责任；当然也可从长辈身上读出传统的积淀 和时代的印记。而其中，读出我们自己、读出我们成长时他们的成长与成熟以 及彼此之间的共识与分歧，这些切入角度，则要运用辩证思维， “读长辈这部书”，父辈也未必全是完美的，我们不需要全盘 学习，而是要辩证看待，求同存异。 审题的第二关键要素是“重”字，这是判别作文高下的关键点。 在材料开篇，出题人就提示我们“自以为了解他们”，实则即 为不够了解，这里就显现了两个问题：一是为什么不够了解？我们每个人有时孤立封闭，导致我们不 愿与长辈交流，又缺乏包容的心态，从而自以为了解，实则不 然。 二是如何了解？即如何“重读”？材料中告诉我们“成年个 体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽径”， 也就是带着理性平等的交流与求同存异的包容态度。 能理清以上两个问题，写出好作文也就水到渠成了。2016·高考山东卷阅读下面的材料，根据自己的感悟和联 想，写一篇不少于 800 字的文章。行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊 会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而 未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方……要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外， 文体不限；④文体特征鲜明。[写作指导] 作文材料选取了一段富有哲理的文字，内容上集 中探讨“人生漫漫旅程，我们的行囊中到底需要准备些什 么”。材料最鲜明的特征是极富思辨性，“有的东西很快用到 了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随 我们走向远方……”，这里涉及“有用”与“无用”等概念。 在分析“行囊中的储备”时，既可以理解为比较务实有用的东 西，如知识技能、处事技巧、健康体魄等，这些我们曾用力准 备，却可能在旅行的某些时刻被弱化或弃用；也可以理解为精神层面的东西，如理想信仰、乐观心态、诗意情怀等，这些东 西看似无用，却可以培养人的精神气质，伴随我们的整个旅程， 无用之用，终为大用……充分理解了这些，整个材料就无难度 了，立意也就有方向了。 立意可以有：①人生旅途与行囊准备；②人生旅途要做好行囊 的储备；③人生旅途要做好物质与精神准备等。2016·高考天津卷请根据下面的材料，写一篇文章。 在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体 技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继 续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的 乐趣……当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的 选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和 思考，谈谈“我的青春阅读”。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限诗歌除外， 文体特征鲜明；③不少于 800 字；④不得抄袭，不得套作。[写作指导] 材料表述了三个方面的内容：一是阅读方式的多 元化，可以使用手机、电脑等电子设备，也可以借助多媒体技 术，还可以阅读纸质书本；二是阅读内容的丰富；三是阅读的 重要作用，获得新知，开阔眼界。材料要求围绕自己的阅读方 式，结合个人的体验和思考，谈谈自己的青春阅读。青年人的阅读方式是多元化的、阅读内容是丰富的，所以文章 讨论的范围可以是阅读方式的利弊、阅读对成长的作用等。立 意可以有：①青春阅读我做主或我对青春阅读的看法或我的 青春阅读故事。②电子阅读与传统纸质阅读利弊谈或不能丢 掉传统纸质阅读，或快餐式阅读弊大于利。③青春阅读如何 做精读与泛读、熟读与速读的关系。④做一个快乐阅读的青 年人好读书、读好书，阅读是终身学习的重要方式等。2015·高考浙江卷阅读下面的文字，根据要求作文。 古人说“言为心声”、“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人 品应该是一致的。金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章 宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这 意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。 注意 ①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写 成诗歌。③不得少于 800 字。④不得抄袭、套作。[写作指导] 材料第一段比较明确地表明作品的格调趣味与 作者的人品是一致的。第二段并没有说得那么绝对，只是表述 成“有可能”是背离的。依据第一段材料，可立意为：文品即 人品、艺术与做人、人品与事业、言为心声、文如其人等。依 据第二段材料，可以立意为：文品未必如人品，莫以文品看人 品等。综合两段材料，则可以思辨地讨论“文品与人品”的关 系。 题目的要求中“看法”和“阐明你的观点”带有明显的文体倾 向性，这个作文题目虽然没有限制文体，但却很难写出好的记 叙文来，最好写成议论文或议论性散文。2015·高考四川卷阅读下面的文字，根据要求作文。 在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实和聪明”展开了讨论。 甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。 乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。 丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。 ………… 请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，自选角度写一篇不少于 800 字的文章。要求：①题目自拟，立意自 定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。[写作指导] 这是一道新材料作文题。班会主题“学会做人： 我看老实和聪明”直接引导考生思考什么是真正的老实和聪 明。甲、乙、丙三个人的观点由浅入深，甲说出了“老实”和 “聪明”的一般内涵，乙和丙说出了这两种人生品质和人生态 度在不同人身上的体现。考生可以从三个角度立意。1提倡 做人要“老实”，写老实厚道是为人处世之本。2提倡做人 要“聪明”，写机智、敏锐方能应对社会的激烈竞争。3提 倡做人既要老实又要聪明，老实和聪明要分清对象和场合，该 诚实、忠厚时，耍小聪明只能是聪明反被聪明误；该机智、敏锐时，愚顽不化、不知变通将误人害己。真正的聪明是大智若 愚，大巧若拙。这一角度具有思辨性。当然，无论考生选择了 哪个角度，都要“有话可说”，立意上无明显的高低优劣之分， 但是要注意，文章要传递正能量，避免把“聪明”当作“耍小 聪明”“抄近道”等而大加赞颂。 从文体上讲，考生的选择也是比较自由的。当然，无论选择哪 种文体都要文体特征鲜明。记叙性文章可以写纪实的记叙文，记叙和自己有关的人和事； 也可以运用虚构的文学手法写成小说。记叙性文章要讲究描 写，细节描写是突出主旨、塑造形象、以情动人的必要方法。 还可以从构思上做文章，诸如倒叙、悬念、伏笔照应等。 议论性文章首先要明确概念，“老实”是“诚实”，不是“没有 担当”；“聪明”是“机智”，不是“投机取巧”等。还要讲求 论点鲜明，力求题目即能明确地体现观点；论据选择要典型， 忌讳那种不扣题、生搬硬套的伪论据。另外，最好能够联系现 实，因为高考作文的导向是培养和考查学生对社会、人生和人 的关系的认识。2015·高考福建卷阅读下面的材料，根据要求作文。 地上本没有路，走的人多了，便也成了路。 有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现新的路。 世上没有走不通的路，只有不敢走的人。 上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于 800 字的议论文或记叙文。 要求：1必须符合文体要求；2角度自选，立意自定，标题自拟；3不要脱离材料内容及含意的范围；4不得抄袭， 不得套作。[写作指导] 这是一道新材料作文题。材料由三句话组成。首 先要看清要求。要求写议论文或记叙文。然后再研究材料，从 材料中生发出自己的感悟或提炼出议论的观点。 写记叙文要突出细节，体现走“没有路”“错路”“不通的 路”的人物的各自经历和心理特点。文章结尾要升华主旨，无 论遇到什么样的路都要“走下去”，走下去之后的新发现也要 写出来，来印证形成了“新的路”。写议论文，要选准议论的角度。材料的中心是“路”，要弄清 三种路的含义。“没有路”是指要创新，“走错路”是指走路过 程中遭遇困难、挫折等，“没有走不通的路”是指大胆走心中 的路。三句话的共性是“走”。可围绕创新、困难、信仰、理 想等来立意，联系社会时事来写作，写“走创新之路，成就辉 煌人生”“大胆走坚持的路”等。例如写国家支持发展创新， “创客”写入 2015 年《政府工作报告》，新的发展之路正在形 成；也可写科学界的领军人物经过无数次的试验“走创造发明 之路”，如裴端卿的干细胞造牙，江涛的无人机 4S 店等。写议论文行文要严格按照“提出问题—分析问题—解决问 题”的结构模式来写。论证过程中可灵活运用举例论证、对比 论证、引用论证等多种论证方法。论据要为论点服务，事例要 典型，分析要扣题，切忌以举例代替议论说理，要体现思维的 严密性。语言力求准确，富有逻辑性。