教师资格证小学《综合素质》练习题及答案解析
奖惩建议
17．教师专业发展的基石是（ ）。
A．终身学习
B．教研结合
C．协调合作
D．反思经验
18．最早提出教师要做“人类灵魂的工程师”的教育家是（ ）。
A．凯洛夫
B．加里宁
C．马卡连柯
D．赞可夫
19．联合国开发计划署把新能源分为（ ）。
A．传统能源之外的各种能源形式
B．水能、太阳能、风能、地热能
C．大中型水电、新可再生能源、传统生物质能
D．小水电、太阳能、风能、现代生物质能、地热能
20．诙谐幽默，寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格，并被誉为“美国生活幽默的百科全书”的小说家是（ ）。
A．莫泊桑 B．杰克·伦敦 C．屠格涅夫 D．欧亨利
21．鲁迅、巴金、老舍的作品分别是（ ）。
A．《孔乙己》《春》《龙须沟》
B．《茶馆》《日出》《屈原》
C．《祥林嫂》《林家铺子》《秋》
D．《龙须沟》《孙乙己》《春》
22．2008年北京夏季奥运会是第（ ）届。
A．27
B．28
C．29
D．30
23．1989年6月获得“小罗克韦尔奖章”“世界级科技与工程名人”和“国际理工研究所名誉成员”称号，1991年10月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的两弹一星功勋科学家是（ ）。
A．钱学森
B．袁隆平
C．李四光
D．高铭暄
24．科举制度考试开创了以考试选拔人才的先河。科举制在一定程度上体现了公开公平地选拔人才的原则，它正式创立于（ ）。
A．汉武帝时期
B．隋炀帝时期
C．唐太宗时期
D．武则天时期
25．元末明初文学家施耐庵把塑造绿林豪侠英雄作为自己的最高艺术追求，开始了小说创作从类型化人物向性格化人物的过渡。该作问世后，产生了极大的影响，尤其在社会影响方面，明清两代的农民和绿林豪杰起义，往往打出“替天行道”的旗帜。上面描述的是（ ）。
A．《水浒传》
B．《红楼梦》
C．《聊斋志异》
D．《西游记》
26．二战中日本投降的时间是（ ）。
A．1944年9月2日
B．1945年5月8日
C．1945年8月15日
D．1945年10月10日
27．第二次工业革命期间，自然科学的新发展开始同工业生产紧密结合。为人类进入电气时代分别在理论和实践上做出了重大贡献的人物是（ ）。
A．牛顿、法拉第
B．法拉第、西门子
C．门捷列夫、马可尼
D．巴斯德、卡尔
28．如果他勇于承担责任，那么他就一定会直面媒体，而不是选择逃避；如果他没有责任，那么他就一定会聘请律师，捍卫自己的尊严。可是事实上，他不仅没有聘请律师，现在逃得连人影都不见了。根据以上陈述，可以得出以下哪项结论（ ）。
A．即使他没有责任，也不应该选择逃避
B．虽然选择了逃避，但是他可能没有责任
C．如果他有责任，那么他应该勇于承担责任
D．他不仅有责任，而且他没有勇气承担责任
29．马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出，人的本质是一切社会关系的总和。这一表述主要运用的思维方法是（ ）。
A．抽象与概括
B．分析与综合
C．归纳与演绎
D．分类与比较
二、材料分析题（每题14分，共3题，共42分）
30．阅读材料，回答问题。
材料：
有调查显示，有81%的小学生对考试感到“非常”忧虑；63%的孩子担心会受到老师惩罚；44%的学生曾经有过被体罚的经历，并且男生比例比女生高；73%的儿童曾被教师体罚。此外，绝大多数的学生都对沉重的家庭作业怨声载道。而压力过大就最终造成：超过1/3的学生每周至少一次头疼或者腹痛，最严重者一周有4次身体疼痛或不适。专家称，一味讲求竞争和有错必罚的教育理念带来的是学生精神过于紧张，对其心理健康造成影响，而减轻不必要的压力则是势在必行。
问题：
试从教师职业理念的角度，谈谈如何解决案例中所反映的问题。（14分）
31．阅读材料，回答问题。
材料：
马小君曾是某省井陉矿务局第一小学学生，尽管学习起来有点吃力，但一至三年级，他一直快乐活泼。从四年级开始，马小君变了，他的父母发现，他回家后常躲在屋里哭泣，问他为什么，他却始终不肯说出原因。
某一天下午班会课上，因为没有按要求带校服，班主任焦老师让马小君站到讲台前，摘掉眼镜，当着全班同学的面，马小君被连打几个耳光，打完后，马小君流着泪一直站到放学。
马小君的父母得知此事后十分震惊，要求学校调查处理。学校就此事开展了调查，当着家长的面，询问马小君被打的经过。“四五年级被打过40次，六年级上学期被打过十七八次”，焦老师“打脸、打背、打手、踢腿”，上四年级时，焦老师把马小君叫到办公室，打他的脸，把眼镜打掉，镜框裂了。“还有一次，我没有完成作业，老师打完我后，让我回家补作业，我跑到焦化厂地下室补完作业。”
问题：
从教师职业道德的角度，分析材料中教师的行为存在的问题。（14分）
32．阅读材料，回答问题。
谈生命（节选）
冰心
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向海奔注，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到境岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里，有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花。
他快乐而又羞怯，轻轻地度过这一段浪漫的行程，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……
终于有一天，他远远地望见大海。啊！他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。
他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢信来生！
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下延伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。
他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌；他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功的宁静和怡悦！
终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。
他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。
然而我不敢说来生，也不敢信来生。
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。
不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？
（摘自《青年文摘》2001年第3期）
问题：
（1）“我不敢说来生，也不敢信来生”这句话在文中的含意是什么？（6分）
（2）文章结尾说，“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”为什么在快乐和痛苦中都要感谢生命？（8分）
三、写作（50分）
33、阅读下面材料，根据要求作文。
有一个人得到一个蝴蝶的茧。据说这只茧不久之后就会变成一只紫色的美丽蝴蝶。一天，茧的皮被咬破了一个小口。这个人坐在桌子前，仔细地看着蝴蝶宝宝费力地挣扎，好像母亲分娩一样。
那个看不清形状的小生命折腾了好几个小时，还是没有什么进展。又过了一会儿，它好像筋疲力尽，停了下来。这个人决定帮它一把，于是把茧皮的口弄大了一点，小蝴蝶终于完全出来了。
然而没有像人们预料的那样展翅飞翔，它战战兢兢地抖动着一对皱巴巴的翅膀，身体还像一只臃肿的小虫，它始终没有飞起来，它一直在桌子上，带着那对紫色的萎缩的翅膀和一个肿胀的身体哆嗦地蠕动着，直到死亡的来临。
要求：
根据上述材料，结合自己的理解，用规范的现代汉语写一篇作文。立意自定，题目自拟，自选文体，不少于800字。
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