如何描写人物的动作
如何描写人物的动作如何描写人物的动作
从看图写话到作文写作
发布时间:19 12 1019:47教育达人,优质原创作者在前面一篇中,我主要写了作文中如何实现文中人物的肖像描写。今天我们主要来探讨一下,怎样实现作文中的动作描写。
首先我们应该知道,描写人物的动作,是为了突出人物的性格。无论是之前说的肖像描写,还是今天我们要说的动作描写,还有即将说到的、语言描写、心理描写等等等等。这些都是为突出人物的性格服务的。
因此我们在作文中,不是为了清晰描写人物的动作而去学习动作描写。所有的动作描写都是为了实现作文中的主题而进行的。写人作文中的动作描写,是为了凸显人物的性格。
动作描写由易到难,我把它分成三个阶段。
第1个阶段,动作不在多,典型就行。描写不在精,传神即可。
刚开始学习作文,我们很难一次就把动作描写写的很好。我们只需要反复想象当时的画面,写出一个典型的动作就可以了。
比如《林海雪原》中,有这样一段描写。
从谈话开始,他一直是两只手盖住他右边的衣襟的角。
当他拿手套作证时,他那两只长时间没有离开衣襟角的手掌已是满是汗水。
“这是他的致命处。”少剑波心里想,所以从开始谈话。少剑波并没有看这家伙的眼睛,而是不住的用眼角瞟着他那僵直不正常的两只手。少剑波越看,这家伙,越盖得紧,甚至偶尔有点微微的抖动。
这是少剑波审问座山雕的副官一撮毛的一段描写。
全文动作描写极少,全部集中在一撮毛的一个“盖”字上。而这一个盖字就突出了一撮毛的心虚,紧张,进而崩溃。这一整串心理过程。
使孩子们在写作文的时候,不必求多求全。开始的时候,最好要求稳,求准。请写出一个有代表性的动作,让这个动作来引领作文的进度。
第二阶段是不写流水账式的动作描写,所有动作描写,只为突出人物性格而进行。
孩子们在运用一个动作描写之后,就可以通过一系列的动作描写来出人物性格了。
在施耐庵的水浒传中,有这样一段描写。
智深也趁着酒兴,都到外面看时,果然绿树上一个老鸦窝。众人道:“把梯子上去拆了,也得耳根清净。”李四便道:“我与你盘上去,不要梯子。”智深相了一相,走到树前,把直裰脱了,用右手向下,把身倒缴着;却把左手往上一截,把腰只一趁,将那棵绿杨树,带根拔起。
这里鲁智深的动作描写,就特别突出了人物的性格。
其中“相了一相”最容易被人忽略,他点出了鲁智深的粗中有细,并不想人们的固有印象中,只是一个莽夫。
一个“脱”字,表现出了鲁智深的豪放不羁。
“只一趁”突出了鲁智深并没有用尽全力。
带根拔起的“拔”字,突出了一系列动作的后果,彰显了鲁智深倒拔垂杨柳一事。用一个特别普通的动词,更加让人感觉到这件事,对于鲁智深来说特别简单。
这一系列动词,没有一处不是为了突出人物的性格。我们初学作文当然不可能一下子就达到这样的高度。但我们知道,这是我们写作文中动作描写的最终目的。
我们所做的,不过是一次又一次练习,让我们一次又一次的接近这个目的而已。
第3阶段也是最后一个阶段。就是把动作描写和语言描写、心理描写,相互配合。以达到更好的表达效果。
仔细观察你会发现,前两个例子都是既有动作描写又有语言描写的。
那些文学大师,无一不是这方面的高手。
在林海雪原那段文字中,只有一处,邵剑波的心理描写。“这是他的致命处。”这一处心理描写和那个盖的动作,相映成趣。
在水浒传的这段描写中,鲁智深,一句语言描写都没有。两句语言描写分别是众人说和李四说的。
两个人的语言描写和其他平常人的想法都是一样的,他们想拿梯子,或者爬上去把老鸦巢拍拆下来。
而这样的语言描写更凸显了鲁智深和平常人的想法做法都不一样,从而突出了他的人物性格。
我们知道,那些名家作品中,肖像描写,只占作品比例中的很少一部分。更重要的是进行动作描写,心理描写和语言描写。可见,这些描写在塑造人物的性格过程中,比肖像描写更加有力。
我们刚学写作文的同学,既要知道肖像描写所占的地位,我不能轻视了它,而只去钻研,动作,语言,心理等描写。
如果孩子在写作的过程中遇到了困难,不必着急,分阶段来,看他走到了哪个阶段,就进行哪个阶段的练习。在下面的篇幅中,我会再继续介绍,语言描写和心理描写等等。
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