2017年福建省中考语文作文题目点评

r 1.抓关键词 “每个站点都有风景”可拆分为“每个”“站点”“风景”。“每个”最好可以表现出成长路上的几个节点，当然也可截取某一特定时间，但应在结尾处做相应的升华。“站点”在材料中已经给予充分说明，即提醒学生应选取人生路上的关键时间节点。“风景”则为全文的写作重点，它既可指现实中的自然风光、人文景观，又代表着生活中某些激励精神、温暖人心的小片段，写作过程中应紧扣题目写作，注意点题。 2.中心立意 则应拓宽思路，深度立意，适当创新。可多角度、多方面思考，如成长过程中，克服困难、挫折重新获取勇气信心，是人生中的一道动人风景；日常生活中，家人温馨的陪伴，友人热切的鼓励，师长殷切的叮咛，陌生人友善的微笑，是人生中一道动人的风景；写作过程中，可适当挖掘风景的深层意义，凸显其情感感悟上的内涵。 3.文体选择 此次作文偏向记叙文，当然议论文亦可构思，选择好的中心论点进行写作。最后，在素材方面，注重从小处着眼，以小见大，善于发现、捕捉生活中的“风景”，叙述应完整，适当使用描写的表达方式，顺理成章地扣题。也可在结尾处适当抒情、议论，阐发风景对于各个阶段的影响，升华主题。记者曾小琴今年中考全省统一考试，那么这道题目与往年相比有何差别，考生要如何立意才能得高分？我省语文权威专家及一线名师进行点评。 考思辨性 写议论文难度较大 点评人：著名学者，福建师范大学教授、博士生导师孙绍振 今年中考全省统考，作文题目出得较有水平，供考生发挥的空间大，难度适中，体现了命题的思维性。 题目把人生的各个阶段比喻成一个个站点，各个站点看到的风景即是人生各个阶段所学习、所承载的东西。人生就是不断地向一个个目标前进，学习要一步步提高，事业要一次次发展，精神要一阶阶拔高，人们更要注重其中的过程。 这次作文命题亮点突出，在一定程度上考查了考生的思辨性，同时也有相对的抒情空间。记叙文要讲好故事、抒发真情感。我们要在前进的过程中不断实现自己的目标。文章需要构建较完整的脉络，呈现出积极的精神面貌。 议论文要求有独立的思维逻辑，写得有深度才会出彩。用批判思维看待站点与终点，终点就像一个目标，但目标是不断完成再构建新的目标。因此，议论文相对来说难度会比较大，在一定程度上这是对中学语文教学的一个挑战。 难在审题 选择的角度“小”更好 点评人：福建省语文学会名誉会长、特级教师王立根 这道题，说难也难，说不难也不难。说不难，它其实是要你写生活中有意思的事，说难难在审题，题目有哲理味，因而对题中的关键词“人生”“站点”“风景”，要好好想一下，明白其意义。 人的一生，注定要经历很多。你过去的人生路上，可能有笑声，也可能有泪水；有成功的自信，也有失败的警醒。每一段经历注定是珍贵的，这就是人生的站点。无论是生活片断还是生活瞬间，都充满着生命的丰盈，有幸福、有温暖或有挫折，那就是人生风景，只要踏踏实实写下来这些事，就可以了。 选择的角度最好小些，具体生动。举个例子说，比如你就是那个没有带伞的孩子，在雨中奔跑是你的选择，纵然全身被雨淋透、摔伤，你也要在雨中努力奔跑。对你来说，只有努力坚持，希望就会实现。能写这等小事，能生动地描绘细节，就比起那些泛泛而谈的作文有意思多了。 除了感悟，还要动情。“感人心者，莫先乎情。”许多同学写学校生活、家庭生活，当然很好，但要写出能牵动读者的最温馨的情愫，贯穿其中的就是浓浓的亲情、友情、师生情、同学情。 扣紧三个词 “每个”“站点”“风景” 点评人：福州教育研究院初中语文学科研训中心组成员、福州十八中教师江洪涛 想写好这次中考作文，审题立意是关键。考生要抓住题目中的“每个”“站点”“风景”三个词，知其义，明其意。“站点”可以理解为现实的站点，也可以理解为成长过程中不同阶段的经历。或相遇或告别，或毕业或升学，或失败或成功，或对自己有影响深远的人，或震撼自己心灵的事……这些都是人生的站点，每一站都有际遇万千，都蕴含人生真谛，影响着自己、启迪着自己、改变着自己的命运，都是一道道美丽的风景。 “风景”一词则是全文的写作重点，它可以是自然景观，也可以是人文景观、人生的收获与成长、生命成长中的特殊意义和价值等。“每个”一词，说明不止一个，命题要求考生能捕捉两三道风景，以点带面，用“丰富性”来诠释“每个”。 考生如果是写记叙文，要把握记叙文的基本要求，在立意上要拓宽思路，深度立意，适当创新，方可拿到高分。如果是写议论文，提炼观点至关重要，懂得按照“起承转合”的写作模式，做到“观点鲜明、说理深刻、举例典型、论例深入、联系实际”，才有望拿到高分。 反思命题走向 教学应“走心” 点评人：“北上中高考”初中语文教师杨金宋 这道题既贴近生活，又高于生活，考查学生的生活阅历和视野。学生要按照全命题作文的要求去写作，通过提示语在审题后，获得写作的灵感，有话可说、有感而发、有情可抒。 通过这次作文题，教师们应依据命题走向，进行反思。教学不是简单的知识传授，关键在传递的有效性。如何“走心”触碰学生的心弦，引发共鸣感，让学生在侃天说地中，学有所悟，学有所思，学有所得，这是关键所在。