初中作文公开课教案——材料作文

材料作文审题立意教学设计 教学目标： 1、了解材料作文命题形式的特点。 2、要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。 3、考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本 质。 4、掌握单则材料作文审题立意的方法。 教学过程： 一、导入 用学生写作过的一则作文材料导入。 请阅读下面的材料，自己确定一个角度，自拟 篇不少于 500 字的作文。 一个小男孩在草地上发现一个蛹， 他把它带回 了家， 过了几天， 标题，写一蛹上出现了一道小裂缝， 里面的蝴蝶挣扎了好几个小时， 身段似乎卡 住了，一直出不来。小男孩看着于心不忍，于是他拿起剪刀把蛹壳剪 开，蝴蝶脱蛹而出。可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不 起来。小男孩内疚的把他捧回草地。 二、材料作文审题立意的几种方法： 写好新材料作文必须读懂材料， 材料本身包含着深刻道理， 并 “成 为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够 准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么， 继而确定自己对这个道 理的正确态度。 ?新材料作文审题原则与方法 ?新材料作文的审题要“三性四清”。“三性”为审题的原则， “四清”为审题的方法。 1．整体性原则：作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着 眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。 2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并 不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角 度审视材料。 3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因 此， 在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。 筛选的原则： ①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。 新材料作文的审题要“三性四清”。 “三性”为审题的原则， “四 清”为审题的方法。 1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象， 这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以， 从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。 2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并 不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出 现偏题现象。 3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象 之间存在着一定的内在联系， 审题时一定要辨析清楚这几个对象间的 可能存在的关系。 4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该 认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此 作为立论的根据。 ?三、材料作文审题步骤 ①准确把握材料的中心内容（人物、事件、话题） 某大城市，中程公交车的始发站，每天天未亮，就有许多老人排 着长队，早早地为乘车上中学或大学的儿孙占个座位。 判断下列立意属哪一种:切题,偏题或者离题 亲情无价 独立自主 理解万岁 爱的思索②推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能够揭示内容的 关键词句反复推敲。这些词句是材料中的“眼”。 一天晚上，法国雕塑家罗丹叫来几个学生，让他们一齐欣赏自己 整整花了七年时间所雕成的巴尔扎克像。 一位学生指着雕像那双叠合 在胸前的手，说：“多么奇妙而完美的手啊！”罗丹听了操起斧子， 朝着雕像的双手砍去，一双“完美的手”消失了，学生们也惊呆了！ 罗丹解释说：“这双手太突出了！它们已有了自己的生命，不属于这 个雕像的整体了。记住，一件真正的艺术品，没有任何一部分是比整 体更重要的。” 提示：这则材料最关键的一句话是“真正完美的艺术品，没有任 何一部分是比整体更重要的”，谈的是艺术原则，若要深刻，就必须 扩大迁移。 ③提问法 ? 提问的步骤： ? 1、他（她 、它）们的说法、做法对不对？ ? 2、为什么？ ? 3、对我们有什么启示？ 举例：要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思 作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作 文，不要套作，不得抄袭。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多 好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑 到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又 被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只 忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说： “它也很可爱啊！” ①从牧羊人的角度来看： 第一步提问：乌鸦这么做到底对不对呢？ 牧羊人的态度很鲜明：这是一只忘记自己叫什么的鸟。显然是否 定的。 第二步提问：否定乌鸦的什么？ 答：头脑发热，不自量力，对自己没有正确的认知。 第三步提问：我们可以从中得到什么启示？ 答：人要有自知之明。 人要摆正自己的位置。不能盲从、蛮干。 另一个人引向失败。 ②从孩子的角度来看：指引一个人成功的道路可能将第一步提问：乌鸦这么做到底对不对呢？ 孩子的态度也很鲜明：它也很可爱啊！显然是肯定的。 第二步提问：肯定乌鸦的什么？ 答：它羡慕鹰的本领，它拼命练习，它要改变自己，它为 了梦想而努力，这是一种多么可贵的精神！ 第三步提问：我们可以从中得到什么启示？ 答：让梦想指引人生，虽然有时可能失败，但倒在为理 想而努力的路途中，也是一种壮美。 心有多大，舞台就有多大。奋斗可能失败，自甘平庸永 不会成功。 勇于挑战自己才能超越自己。 3 由果溯因法 ○ 找到材料中提到的结果，追溯得到这个结果的原因，看从中获得 了什么启示。举例： 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在 井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五 天……什么也没捞到，这是为什么呢？ 审题方法：以果溯因法。 结果：渔翁第二天以后什么也没捞到 原因：空间不宽 水域狭窄藏鱼不多 启示：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获 ④多角度分析法 举例 一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨， 一个浪荡。 然而这家人却过得其乐融融， 因为家长对五个儿子各有安 排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺 线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长， 各得其所。 从家长的角度——合理使用人才 从儿子的角度——扬长避短五、强化训练： .阅阅读材料，按要求作文。 材料一：“开心辞典”现场，每过一关主持人王小丫总是问选手， 继续吗？如果继续可能有两种结果，一种是成功，可能实现更大的梦 想；一种是失败，退回到你原来的起点，已有的梦想会得而复失。一 位选手很幸运，一路答对了 9 道题，但去掉个错误答案、打热线给朋 友、求助现场观众，他都用过了，自己原定的家庭梦想都已经实现。 王小丫问：“继续吗？”“不，我放弃。”他说。“真的放弃吗？不 后悔？”王小丫一连问了三次。他连犹豫都没有，笑着回答：“不后 悔，因为应该得到的我已经得到了。” 材料二：有个小宝宝，伸手到一个装糖果的瓶子里，尽可能多 地抓了一把糖果。当他把手收回时，手被瓶口卡住了。他既不愿意放 弃糖果，又不能把手退出来，急得大哭。爷爷劝他说：“宝宝，只拿 一半，让你的拳头缩小一些，就很容易出来了。”在生活中，有时候 只有放弃才能得到，如果只想获得，不懂放弃，也许失去得会更多， 或者什么也得不到。 请根据你对这两则文字的联想或感悟， 自定立意、 自选文体、自拟标题，写一篇不少于 800 字的文章。读材料，按要求 作文。 [思路点拨与类型指导]两则材料构成对比关系， “开心辞典”答 题选手放弃最后一关答题机会的材料是正面的，因为选手能审时度 势，为确保既得成果而避开风险，选择放弃；小宝宝在瓶子里抓糖果 的材料是反面的，因为他不知有所放弃才会有所获得的道理，结果只能是一颗糖也吃不上。两则材料都是针对同一个问题——“放弃和获 得”的关系展开的，由此可以概括出材料的主旨：在特定情况下，对 所追求的目标有所放弃才会有所获得， 一味盲目追求， 可能失去更多。 围绕此主旨展开联想或表达感悟，立意可确保准确。