中考作文语言出彩技巧二经典ppt

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第二节：让你的作文语言升格增强作文语言的表现力和感染力一语言具体mdashmdash化概括为具体二语言生动mdashmdash言之有味。三语言幽默mdashmdash言之有趣。四语言个性mdashmdash新颖独特中考时如何让你的作文在万千学生中脱颖而出如何让你的作文给老师留下深刻的印象这成为作文高分的关键。很多学生的作文在中心材料和思路结构方面都很不错可写人叙事只是概括地表达没有给阅卷老师留下深刻的印象感觉也就一般般分数自然就偏低。内容具体形象语言流畅生动是记叙文最基本的要求也是感染老师的基本要求。那么怎样才能把记叙文内容写具体呢语言怎样才能在流畅的基础上更加生动呢一要学会化概括为具体同学们是不是有这种感觉：作文时即使你已经确定了写作对象和写作材料是不是仍然感觉无话可说？是否仍然觉得辞不达意词句枯竭？是否仍然在勉强凑字数？之所以会有这种感觉是因为你在写作时习惯用一些笼统概括的语言代替一些具体的叙述与描写所以即使你绞尽脑汁你的语言仍然是平淡无味、毫无生气的。具体就是要将事物写得可闻可睹可摸可感（阅读的过程中可以想象得到画面和形象）而且要尽量给人以新的感觉语言的美感也就产生了。比如写ldquo静rdquo我们说ldquo这里很静rdquo语言就是笼统的、抽象的。如改为ldquo这里很静只听见笔和纸的磨擦沙沙作响rdquo这样写就具体些了但给人的感觉不新鲜。看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉静的：ldquo四周是那么的宁静你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去断枝掉下来先微微地勾住另外的树枝然后落到松软的草面上mdashmdash永远地掉在那儿静静地等着腐烂。rdquo再如写ldquo胖rdquo如果写成ldquo这个女人长得很胖。rdquo就很笼统。如写成ldquo这个女人胖得就像刚刚发开的面团。rdquo就具体多了再看看契诃夫是怎样写的ldquo她的脸胖得发亮皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上张嘴的时候必须把眼闭上。rdquo化概括为具体的方法（）：要使语言鲜明生动新颖脱俗应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意尤其要重视对动词、形容词的锤炼。失误段犹记得爷爷去世那天我是那般痛苦而又无助。升格段犹记得爷爷去世那天低垂的天幕压着我的脸灰暗和沮丧撕裂着我的心。点拨用ldquo撕裂rdquo一词表现了苦闷无助失落伤痛的情绪仿佛心叶被一点点地撕扯开流淌着殷红的血。句子那灵动的文笔神奇的表达效果均仰仗于动词的灵巧运用。化概括为具体的方法（）在文章中加入适当的描写特别是抓住一些典型的细节描写就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。 失误段考卷发下来了我的语文得了分我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的在我的面前说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好。点拨这段文字缺少语言描写、心理描写和环境渲染因而无法展现生动具体的形象。文中尽是粗大的线条和轮廓只能给人一种肤浅的感受。显然这种空谈似的叙述是不能吸引读者的。升格段成绩公布了。哈哈！分万岁!我真想叫出来、跳起来!有几个同学走过来我正微笑着准备迎接他们的祝贺哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：ldquo瞧那模样麻雀变凤凰了!rdquoldquo哼抄来的分数也自豪！rdquoldquo嘻嘻嘻helliphelliprdquoldquo哈哈哈helliphelliprdquo我头皮一炸眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想哭痛痛快快地哭!不我不能哭!我这只麻雀一定要变成金凤凰!捕捉典型细节：一位同学写妈妈：ldquo她把拖把在水池里涮了又涮再拧干然后弯下腰前腿弓起后腿绷着lsquo哼哧哼哧rsquo拖起地来。rdquo用ldquo擦地板rdquo这个细节生动地表现出了妈妈的勤劳。ldquo她的头发已经全白脸上瘦削不堪消尽了原先的悲哀神色只有眼珠间或一轮还可以表示她是一个活物。化概括为具体的方法（）：让五感渗入写作 ldquo让五感渗入写作rdquo这一种写作方法同样简便易于操作并且给我们提供了较快较优的作文构思。 ldquo让五感渗入写作rdquo就是从感觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉五个方面入手对写作对象进行描写。写人就是要让人物ldquo活rdquo起来即通过你的文章人物的动作、话语、思想能够很清楚地呈现在老师面前。 例如描写一根头发： ldquo我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发银白银白的视觉似乎还带着妈妈的体温感觉拿在手上有一些粗糙的感觉触觉放到鼻尖子上有一股厨房的味道嗅觉。rdquo 通过这段逼真、细腻的描写妈妈的形象跃然纸上不仅特点鲜明而且角度新颖。如果采用俗套的ldquo妈妈又多了几根白头发rdquo之类的语言只能到人胃口也缺乏真实感给人虚假的感觉。再如你要写一个人上楼梯很艰难却只用ldquo他每次上楼梯都很艰难。rdquo无数次地重复这句话是没有丝毫价值的。只能坚定阅卷老师给判低分的信心。因为用这样的话语老师是无法知道ldquo他上楼梯与别人上楼梯有什么不同rdquoldquo到底怎样艰难rdquo等具体情况了。仍可以从五感入手不一定每个感官都要写到选择其中最能反映情况的即可。如写成： ldquo他上楼梯前双手抓住扶手站稳后伸开右手托住右腿放在台阶上再托起左腿扶上台阶上一级台阶重复一次。每挪动一步他都要咬紧牙关。rdquo 作者采用旁观者的视角ldquo看到rdquo视觉这个人ldquo双手抓住扶手helliphellip托起左腿扶上台阶rdquo触觉到最后的ldquo他都要咬紧牙关rdquo感觉虽然没有出现ldquo艰难rdquo的字眼但读者似乎看到了这个人上楼梯艰难的情景。文章不仅摇曳生姿更给阅卷老师留下了深刻的印象。二生动mdashmdash言之有味生动的语言富有有生命力具有强烈的表现力与感染力。（一）要巧于修饰、润色语言书评家萧乾先生曾说：ldquo文字是天然含蓄的东西。rdquo同样的内容同样的构思有的人写出来会让读者觉得苍白无力有的就会让人觉得韵味无穷。比较下面这两个句子：①秋天刚到一些黄叶就落下来了。②秋天刚到一些性急的黄叶就落下来了。①句就让人感觉很直白②句只是加上ldquo性急的rdquo修饰了一下就把黄叶拟人化了整个句子就让人觉得充满了情味意境也就出来了。再如：①桌子上蜡烛在燃烧。②桌子上蜡烛在含蓄地燃烧。（加上ldquo含蓄的rdquo充满了情味）①又考砸了我感到又失望又苦恼。②又考砸了我在失望中苦恼在苦恼中失望。（重复一下韵味顿生）①我呆呆地盯着窗外只见长长的雨丝不断地漂落。②我呆呆地盯着窗外只见长长的雨丝不断地漂落雨丝长愁丝更长。（二）巧用修辞（）巧妙运用修辞手法可化抽象为具体变枯燥为生机化腐朽为神奇。如比喻的巧妙运用：ldquo如血的残阳像一位戴着红斗笠的侠客。rdquoldquo晚霞飘落在天边宛如一匹红丝绸召唤着从远古走来的吹箫人。rdquo这是描写ldquo飞天rdquo壁画而运用的绝妙比喻不能不佩服比喻的新奇想像力的丰富。善用修辞例如：①悠长的笛声像光滑的绸子一样还在春天的田野上飘拂helliphellipmdashmdash《草房子》（比喻、通感的手法将事物描写形象化）。②正当他就要扣动扳机时那只鹰忽然如幽灵一般又出现了并且如一块银色的铁皮一般从空中直削下来。mdashmdash《根鸟》（将事物本质鲜明化）③桑桑仿佛是一枚枣子被人有滋有味地吃了肉现在成了一枚无用的枣核被人唾弃在地上。他只好拖着竹竿尴尬地站到了场外而现在走进来的是潇洒的秃鹤。mdashmdash《草房子》（将抽象情绪可感化）。④灯火是从木屋的两个窗口射出的。那两个窗口就仿佛是峡谷中一个怪物的一对没有合上的眼睛。mdashmdash《根鸟》（爱憎情感明晰化）⑤做到跳跃动作时只见他像装了弹簧一样在地上轻盈地弹跳。那颗秃头便在空中一耸一落。当时正是明亮的阳光这从云罅中斜射下来犹如一个大舞台上的追光灯正在追着那个演员秃鹤的秃头便在空中闪闪发光。mdashmdash《草房子》（情境描绘生动化（三）引用诗词名句：再如引用名句使文章神彩飞扬谚语、诗词名句和中外名人名言等历来具有表达凝练、含义深刻、脍炙人口的特点。合理引用于考场作文必能使文章意蕴深厚精致典雅。例如：ldquo轻轻地我走了正如我轻轻地来。rdquo吟诵着徐志摩的佳句我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白ldquo长风破浪会有时直挂云帆济沧海rdquo的旷达李商隐ldquo留得残荷听雨声rdquo的低沉苏轼ldquo大江东去浪淘尽千古风流人物rdquo的豪放柳永ldquo杨柳岸晓风残月rdquo的婉约各有千秋。所以我说文学因多彩而精彩。这段文字五处引用诗词名句既为文章增添了亮丽的色彩也增强了论述的说服力和感染力。（四）要善于巧妙地组合语言有时把一些看似简单、直白的句子巧妙地组合在一起也能达到一种ldquo常字见奇陈字见新rdquo的语言效果。比如：一同学写一家人走亲戚时由于意见不统一爸爸妈妈闹矛盾：ldquo妈妈要走爸爸要不走。接着妈妈说走就走爸爸说不走就不走。只是苦了我不知是跟着妈妈走还是守着爸爸不走。rdquo这段文字组合的就很成功没有一个华丽的词藻却于质朴中见到了作者语言的功力。再如：一同学描写班上的三个女生ldquo一个秀气一个洋气一个土气。秀气的满是灵气洋气的全是娇气土气的露出几分傻气。rdquo巧妙的语言组合同样也别具情韵。三幽默mdashmdash言之有趣 幽默必不可少调侃必不可少它是轻松的逗趣谈笑间体现一种思想的深邃它往往能够让人在忍俊不禁中咀嚼出语言的奇妙与灵动。文章语言幽默人人都爱读。许多同学在写作时也知道这一点也想在自己的作文中ldquo幽他一默rdquo却常常憋得脑袋疼也憋不出一句幽默的话来。有句话叫ldquo机智出幽默rdquo也就是说幽默的语言都体现着某种机智我们读马克吐温的作品就常常有这种感觉。比如说戒烟很不容易一般人会说ldquo戒烟很不容易我几次想戒都没有戒掉。rdquo而马克吐温用完全相反的说法来表示同样的意思：ldquo戒烟其实很容易我每年都戒好几回。rdquo这样就有了强烈的幽默感。ldquo制造rdquo幽默语言的方法ldquo移用词、句rdquo法。错位反差出幽默。自我解嘲。巧作对比。自相矛盾。巧作比喻。巧用拟人、夸张。俏皮话幽默。刻意精细法。ldquo移用词、句rdquo幽默法：我们大多数同学平时说话妙语如珠而写出的作文却十分枯燥。如果我们把头脑中储存的各种词汇充分调动起来就能使文章写得活灵活现。看了这个片段你一定会有同感：ldquo到了六年级我的病牙都陆续lsquo下岗rsquo了只剩下一颗老牙仍lsquo坚守阵地rsquo为了使它光荣退休我使出浑身解数却仍奈何不了它分毫。对这种lsquo顽固分子rsquo我只得乖乖投降。rdquo这段幽默风趣的语言的出炉归功于作者巧妙ldquo移用rdquo了社会、军事术语。再比如：失误段老师说文言文要过三关：背、默、译。我有办法对付mdashmdash混!就说背吧!背不出我就压低声音咕哝。背《愚公移山》时我就混得让老师不耐烦了：ldquo算啦这次算过关下次不行!rdquo 点拨这是一段很真实的素材只是缺少细枝末节使原本应该很出彩的情节变得十分呆板毫无生活的激情和活力无法彰显童心与童趣所以很难给人留下深刻的印象在阅卷老师眼中也会如过眼云烟注定得不到高分。升格段过三关？那好请看我ldquo巧过背诵关rdquomdashmdashldquo河曲智叟笑而止之曰：甚矣汝之不惠!以残年余力曾不能毁山之一毛其如土石何？rdquo（前几句要吐字清晰增加透明度！）ldquo北山愚公长息曰汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子rdquo（中间几句节奏要快滚瓜烂熟！）ldquo虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子helliphelliprdquo（究竟是孙子有了儿子还是儿子有了孙子？不妙压低音量。）ldquo孙又生子helliphellip子又生子helliphellip孙子儿子helliphellip儿子孙子helliphelliprdquo（声音已经低到极限连我自己也不知道是背书还是念经。）ldquo行啦行啦!这次算你过关下次可不行!rdquo老师终于挂起了ldquo免战牌rdquo。错位反差出幽默：①古今反差。例：三国时东吴要周瑜当统帅那时周瑜是个团员老将不服可打了胜仗。现在要周瑜当团中央委员大家就不赞成。（毛泽东）②大小反差。例：我家的财政部长发了言。③身份反差。本应用于某身份人身上的挪用描述另一人物或美化或丑化令人捧腹。例：此时不抄更待何时我立即取出ldquo工具rdquo开始ldquo作案rdquo哈哈真是ldquo文思如泉涌下笔如有神rdquohelliphellip经过漫长的一个小时痛苦思考及深刻反省之后老师终于退回了ldquo赃物rdquo及ldquo作案工具rdquo。（郭杭《作弊》原载《作文通讯》）④感情色彩反差。即贬词褒用或褒词贬用。例：艾奇逊是不拿薪水的好教员他是如此诲人不倦地毫不隐讳地说出全篇的真理。（毛泽东《别了司徒雷登》）ldquo诲人不倦rdquo本是褒义词文中却指连篇累牍、喋喋不休不厌其烦地兜售反动说教的艾奇逊。通过这一错位反差人物的厚颜无耻更暴露无遗。又比方说在一对恩爱夫妻之间有时妻子一句：ldquo我恨死了你！rdquo丈夫可千万别误会了太太的意思她也许是在表达：ldquo我爱死了你！rdquo如果这时丈夫不识趣地暴跳如雷那可大煞风景。自我解嘲幽默法:例如：希腊哲学家苏格拉底的妻子姗蒂是有名的泼妇动不动就作河东狮子吼而苏格拉底从不发火。他说娶老婆有如驭马驭马没什么可学取个悍妇泼妇于自己修身养性倒是大有好处。有一天姗蒂在家里吵闹不休苏格拉底忍无可忍只好出门。正走到门口老婆从楼上倒下一盆污水淋在苏的头上。苏心平气和地说：ldquo我早就晓得雷霆过后必有甘霖。rdquo一个自我解嘲把一腔怒火冲个烟消云散。又迅速进入哲学思考。例、据说著名学者胡适曾应邀到某大学讲演他引用了孔子、孟子、孙中山的话并在黑板上写下：ldquo孔说rdquo、ldquo孟说rdquo和ldquo孙说rdquo。最后他在发表自己的见解时紧接着郑重其事地写下ldquo胡说rdquo二字使学生在大笑中分享他的自我调侃式幽默并牢牢记住了他的ldquo胡说rdquo内容。上海特级教师钱梦龙有一次到安徽上示范课由于听课的人特别多学生们显得紧张、拘谨很不利于把课上活。为了使教学别开生面气氛活跃钱老师一上课便先拿自己的名字开了个玩笑说：ldquo有个姓钱的做梦都想乘龙你们说他是谁呀？rdquo学生们会心地笑了马上解除了紧张的心情。巧作对比幽默法：幽默思维所用的对比常表现为不对称的形式。不对称产生不和谐不和谐便是笑料的来源。例、一个巨人站在一个小不点一起。一个大胖子站在一个瘦子一起。例、马戏团的丑角穿的裤子一条长一条短。一个裤管白一个黑。走起路来一条腿挺直一条腿打弯。逗得观众暴笑不已捧腹不止。甲对乙说：ldquo丙这个人什么都不缺除了美德和才干。rdquo实际上是说丙无德无才。自相矛盾幽默法:例:在一次宴会上达尔文恰好与一位美貌的少女坐在一起这位少女带着戏谑的口吻向达尔文提出疑问：ldquo听说你断言人类是猴子变来的我也属于你的论断之列吗？rdquo达尔文望了这少女一眼彬彬有礼地答道：ldquo不过你不是由普通猴子变来的而是由长得非常迷人的猴子变来的。rdquo例、英国有位美貌风流的女演员曾写信向肖伯纳求婚信中写道：ldquo咱们的后代有你的聪慧和我的外貌那一定是十全十美的了。rdquo肖伯纳在给她的回信中说：ldquo你的想象是很美妙的不过假如生下的孩子外貌像我而智慧又像你那又该怎么办呢？rdquo巧作比喻幽默法。巧妙的比喻是修辞中的一朵奇葩它不仅能使语言焕发光彩而且富有幽默感。瞧这些柳树一夜之间竟然都染白了头发哦还不是雪花这个爱情魔法师捣的鬼！如一位学生描写自己的ldquo急状rdquo运用了这样的夸张手法：我急得汗水直流如果每一滴汗水都是一颗金豆子那么我肯定比李嘉诚还有钱。巧用拟人、夸张幽默法:驴子下去检查工作他对随行人员说：ldquo这地方的问题够严重的。你们看蜘蛛大白天空张着网定是睡懒觉去了。ldquo蜜蜂成天泡在花丛里已经腐化变质。rdquoldquo啄木鸟极端利己从不关心集体成天砍树损公肥私helliphelliprdquoldquo我看就只有苍蝇表现积极不怕脏、不怕臭整天忙个不停充分体现了敬业精神。rdquo老杨同志赵树理老杨同志吃了早饭起程天不晌午就到了阎家山。他一进村公所正遇着广聚跟小元下棋。他两个因为一步棋争起来就没有看见老杨同志进去。老杨同志等了一会还没有人跟他搭话他就在这争吵中问道：ldquo哪一位是村长？rdquo广聚跟小元抬头一看见他头上箍着块白手巾身上是白小布衫深蓝裤脚上穿着半旧的硬鞋至少也有斤半重。从这服装上看村长广聚以为他是哪村派来的送信的就懒洋洋地问道：ldquo哪村来的？rdquo俏皮话幽默法：幽默来自俏皮话。不少谚语、歇后语、惯用语、俏皮语都十分风趣、诙谐。如谚语ldquo死猪不怕开水烫rdquoldquo半斤鸭子四两嘴rdquo歇后语ldquo吃剩饭长大的mdashmdash一肚子馊主意rdquoldquo大肚子走钢丝mdashmdash铤（挺）而走险rdquo惯用语ldquo没头鹅rdquo、ldquo没嘴葫芦rdquo等。一些学生一边体会生活中的幽默一边灵活运用语言中时吐幽默的清香。刻意精细法。在教学中教师将通常模糊定性论述的东西刻意地加以精细定量描述可产生喜剧性的幽默效果。如有位教师在讲人生价值时这样描述人体的物质价值：ldquo构成人体的水足以装满一只容量为升的水桶人体里的脂肪可以制造条肥皂人体中的碳可以制造支铅笔人体中的磷可制根火柴人体中的铁可造根铁钉人体中的石灰可足够刷两个鸡棚还有少量的镁和硫helliphelliprdquo教师ldquo严肃认真rdquo的精细论证使人忍俊不禁。当提醒学生要珍惜时间将主要精力用于学习时教师一本正经地引用西方统计专家的数据①：ldquo假如一个人的寿命为岁那么他总共有天。一生时间的用途分别为：睡觉年（天）吃饭年（天）穿衣和梳洗年（天）上下班和旅行年（天）娱乐年（天）生病年（天）等待年（天）打电话年（天）照镜子天擤鼻涕天。最后只剩下天即年零天用来做有用的事情。rdquo统计数据的ldquo精细rdquo程度教师引证的良苦用心不是很令同学们听后既享乐又得到教益吗？这也是语言出幽默的又一良方。细节描摹法请看这一段细节描摹：我要说的人是我同桌他叫王悦宇头发短短的前面拖着几根长长软软的三毛刘海他常常用手把头发一撩抛个媚眼还说：ldquo我酷吧！像我这种帅哥天下无双世间独一！这一段描摹从细微处入手神情必备幽默地勾画了一个活泼调皮的男孩形象。．适当运用行业语使谈话或文章活泼、幽默。我国著名的散文家秦牧面对自己的成就和荣誉曾感叹地说：ldquo世界上的人和事四舍五入者多矣我便是有幸得五入的人。rdquoldquo四舍五入rdquo是数学术语用在这句话里含蓄地表达了秦牧的谦逊显得幽默大度。又如中苏关系恢复之前戈尔巴乔夫表示要与中国恢复正常睦邻友好关系邓小平同志提出在三个前提条件下才能实现。外电对此评论是ldquo戈尔巴乔夫放出试探性气球rdquoldquo北京把球又踢给了莫斯科rdquo。这里运用ldquo气球rdquo、ldquo踢球rdquo等术语把严肃的政治问题、外交问题说得既轻松又幽默。幽默的作文语言摘录、一听见他叫我我在n秒钟之内跑到楼下n不大于。、他满心欢喜地袋鼠一般跳着回家去了。、老师的问题仿佛是一道美味可口的红烧狮子头同学们举起叉子一样的手臂抢着要吃。、如果我喜欢做这道题我就会用的精力对付它可惜我只有的精力所以我不想做这道题。、下课的铃声悠悠地勾走了我的心座位上只留下一个壳。、张信哲的爱如潮水唱得如痴如醉我正在经历的愁似太平洋令我特别感伤。、我急得汗水直流如果每一滴汗水都是一颗金豆子那么我肯定比李嘉诚还有钱。、我课后讲话像机关枪上课像熬夜的大灰狼我踢起足球来像巴乔可是我的成绩像茄子打了霜。、老师的目光比美国的EP电子侦察机还灵敏交谈的话语如激光制导的导弹精确地直击心脏。、语文作业后做数学讲义是一种休息数学讲义做完后读英语书也是休息文理搭配干活不累相互调节就是休息因此我们这批学生永远在休息。、这几天的运气糟糕透顶刚才一杯水把满嘴的牙缝都塞满了。、面前是一锅沸腾的题海油烟四起我们在这个油锅中拼命挣扎忍受着煎熬。、那件不愉快的事情已经被我删除了放在了回收站而那些快乐的事情就会一次次的被复制出来细细品尝。、终于下雨了等我跑到家时时浑身是水我只好ldquo啊嚏、啊嚏rdquo地表示感谢。请你试写请按照所提供的场景、心理等用幽默的语言来表达。、看到许多骑自行车下班的人在雨中前行、站在路边等人心里很着急、大街上人太多非常拥挤寸步难行、课堂上很吵闹你很着急、妈妈为你端来一杯牛奶并看着你喝、看书时非常疲倦、在公交车上手拉横杠站着时的形态、看见一个人手提很重的物品、想像今天的人如果学古代隐士隐居的结果、渴极了的人终于得到一瓶矿泉水时喝水的情形。四语言个性化mdashmdash新、特如何能在人群中多看你一眼？赛场如战场在千万篇作文中第一眼就引起评审老师的注意不是一件容易的事。提醒参赛选手们想要从众多佳作中脱颖而出文章首先要ldquo新rdquo。语言表达的个性化是作文新颖、独特的最佳利器。制约学生个性化语言表达的ldquo瓶颈rdquo具体表现为mdashmdash语言枯涩。最突出的表现是词汇贫乏。这肯定与学生不重视课外阅读有关但更值得注意的是不少学生对学过的词语不善于运用写出来的文章总是那几个词语总是那几种句式干巴巴的几条筋读来味同嚼蜡。这样枯涩的语言当然就难以显示出个性了。陈词滥调。写外貌mdashmdash大眼睛苹果脸写景物mdashmdash阳光明媚鲜花盛开写时间mdashmdash光阴似箭日月如梭写惊奇mdashmdash嘴巴张成了O型写着急mdashmdash像热锅上的蚂蚁写嘴馋mdashmdash馋猫helliphellip这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰个性早已湮没殆尽。故作深沉。主要表现为语言的成人化。动不动就是ldquo可怜天下父母心rdquo、ldquo失败是成功之母rdquo、ldquo世上无难事只怕有心人rdquohelliphellip语言ldquo成熟rdquo之至思想老气横秋毫无与自己的年龄和生活相契合的话语机智完全失去了青少年学生的天性。空洞无物。语言基本上是ldquo假rdquo、ldquo大rdquo、ldquo空rdquo的混合物。开篇转弯抹角结尾喋喋不休中间亦是ldquo空手道rdquo看上去多是些似观点非观点的句子叙述不像叙述描写不像描写议论不像议论大多是一些标签式的口号甚至找不出一点属于个人的语言创意。什么是个性化的语言呢？我们说个性化的语言应该是脱离了大众化的话语范式从词语选择、句式结构甚至到语气语调都具有一定的自我角色意识的语言。它往往具有很强的私密性久而久之能形成一种独特的风格。部分出类拔萃的考生文字表达不但基本功好而且善于调控文气、文势善于不拘一格的修辞善于举重若轻、以一当十。他们的作文处处显示出内在的文采语言或简明老到或诗意浓郁。阅读这类佳作如品香茗如饮醇酒简直就是一种艺术享受。如：ldquo班主任老师又在喋喋不休地向我们批发人生意义的补充版。rdquoldquo天醉了映红了天边云是山的使者吧把风扯来醒酒却弄醒水波粼粼。rdquo再如：失误段数学课上老师在上面不厌其烦地讲着数学题目我们学得实在是太枯燥。好多同学都没有听讲开始讲起了悄悄话大家的心早就飞了!因为明天就是ldquo十一rdquo黄金周了。点拨这样的语言实在没有新意老套得成了博物馆的古董枯燥得令阅卷老师不想往下读。试想陈旧的内容用平庸的语言表达出来能有什么吸引力呢？如果用另外一种新颖的语言来表达定会令人耳目一新新鲜的语言甚至可以将一篇内容平淡无奇的作文ldquo点石成金rdquo。升格段ldquoxy＝z。rdquo数学老师在讲台上讲得唾沫横飞、口干舌燥。倒霉!又是让人死掉几个脑细胞的数学课!ldquo哼!什么lsquoxy＝zrsquo还不如lsquo枯燥的平方乏味的平方＝数学rsquo!rdquo同学们牢骚满腹都有点儿坐不住了纷纷开始认真地开起了小差。明天就是ldquo黄金周rdquo了大家早就盘算起自己的ldquo假日总动员rdquo了!要进行语言创新功底较差的学生,限于自身的能力,有许多病句功底较好的学生,为追求形式的华美,ldquo造rdquo出许多病句。例：春花琳琅,夏雨洪荒,秋月诡谲,冬雪苍苍。这是四季的韵味,从一景见四季,这好不诗意,好不保留的美。例如：我选择性地乎略了他的话沉浸在这种ldquo无中生有rdquo的快乐中。ldquo虽然很小但不用出一分力就能得到这真是一种乐趣啊。rdquo贾平凹《延川城感觉》中的一段文字：出奇的是这么个地方偏僻而不荒落贫困而不低俗：女人都十分俊俏衣着显新颖对话有音韵男人皆精神形秀的不懦体壮的不野男女之间不疏又不戏说、唱、笑全然是十二分的纯净呢。物产最丰富的是红枣最肥嫩的是羊肉。于是才使外地人懂得：这个地方花朵是太少了颜色全被女人占去石头是太少了坚强全被男人占去土地是太贫瘠了内容全被枣儿占去树木是太枯瘦了丰满全被羊肉占去。形容词的运用：例：这几天他就像一搜搁浅的船一整天坐在办公桌前无精打采也不发一语眼睛直勾勾望向一处目光呆滞而晦暗。嘴边的胡茬已经形成毛茸茸的一片似乎他的胡子比他这个人还要有精神。衣服已经被他揪扯得憔悴不堪可他还舍不得换感受语言重点是对语言的领悟与鉴赏从中感受到个性化语言的无穷魅力。下面我们列举几段文字重点感受一下语言表达的个性mdashmdash个性化的语言需要词句的新鲜。这就是说遣词造句应力避陈词滥调力戒人云亦云要多多打造具有个人rdquo版权ldquo的句子。有时候一个词语能救活一个句子一句妙语能激活一段文字。请看下面的例子：（）路窄得已容不下我瘦瘦的身影。（将rdquo窄ldquo换成rdquo瘦ldquo）（）寒冬的数声鸡鸣啼亮了又一个早晨。（将rdquo声ldquo换成rdquo句ldquo）（）老师一串串清晰的脚印留在弯弯的小路上。（将rdquo留ldquo换成rdquo板书ldquo）（）班主任老师又在喋喋不休地向我们讲述人生的意义。（加点部分换成rdquo批发人生意义的补充版ldquo）（）阳光照进香樟林满园都是清脆悦耳的鸟声。（加点部分换成rdquo平平仄仄的鸟语ldquo）以上五例有的只改动了一个词有的只变动了一个短句但语言的味道却大不相同。由此可见词句的新鲜太重要了！个性化的语言需要角度的巧妙。所谓角度巧妙指的是句子的切入角度突破常规从人们意想不到的切入视角中写出语言的个性。请看下面的例子：（）小姗姗把爸爸丢了急得哇哇直哭。（）小舢板摇动了大海。（）大柳树搅动满天风雨。（）蓝天上飘浮着满河星星。（）爸爸的爸爸又不见了这个疯老头哪儿去了呢？以上五个句子在叙述角度上表现出独特的个性。若写成rdquo爸爸丢了小姗姗ldquo、rdquo大海摇动小舢板ldquo、rdquo满天风雨搅动大柳树ldquo、rdquo河面上飘浮着星星ldquo、rdquo爷爷又不见了ldquo句子的表达就毫无个性可言了。个性化的语言需要形式的别致。这种别致的形式大多是一种与众不同的组合样式它在句子的组装、句式的变换、词语的搭配等等方面都突破了惯用模式往往有一种新奇之美。请看下面的例子：（）母亲那只高高挥动的手散发着默默的叮咛。（）一茬茬老去的心愿在秋风里摇曳成一片苍凉。（）三个小姑娘一个秀气一个洋气一个土气。秀气的满是灵气洋气的全是娇气土气的露出几分傻气。（）男生是一个很男生的男生女生是一个很女生的女生。这很男生的男生和很女生的女生凑成了同桌故事就从这里开始了。（）这就是题海mdashmdash永远做不完的基础题巩固题补充题综合题提高题边缘题压轴题令你头皮发麻眼睛发花心口发慌手脚发抖。（）（）运用了词语的超常搭配（）运用了rdquo同字ldquo的手法（）的叙述形式别具一格（）故意省略标点让人们在没有标点的长句中感受题海的压抑和郁闷。正是因为形式别致语言才充满了个性。个性化的语言需要文笔的活泼。语言要有个性肯定离不开生动活泼的文笔这就需要作者纵横捭阖让自己的文笔飞起来。请看下面的例子：老师呵您不是说要过文言文背诵关吗？那我就背给您听吧mdashmdashrdquolsquo河曲智叟笑而止之曰：甚矣汝之不惠以残年余力曾不能毁山之一毛其如土石何？rsquoldquo（这几句吐字要清清楚楚以增加透明度）rdquo北山愚公太息曰汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子。ldquo（这几句运用快节奏滚瓜烂熟么）rdquo虽我之死有子存焉子又生孙helliphellip孙又生子helliphellip（究竟是孙子有了儿子还是儿子有了孙子？不妙压低声音）ldquo孙又生子helliphellip子又生子helliphellip孙子儿子helliphellip儿子孙子helliphelliprdquo（咕咕哝哝哼哼叽叽我自己也不知道是在背书还是在念经）ldquo好啦好啦这次算你过关下次声音大点！rdquo老师终于挂出了ldquo免战牌rdquo。这段文字写ldquo背书rdquo的经过生动活泼风趣主要得益于作者灵动的文笔。个性化的语言需要意蕴的丰厚。炼字不如炼句炼句不如炼意。语言的个性当然离不开丰厚的意蕴。所谓意蕴丰厚指的是语言优美凝练含蓄隽永ldquo字唯期少意唯期多rdquo。请看下面几例：（）成群的白鹤聚散无常一起在夕阳里翅膀驮了霞光齐飞。（）村歌mdashmdash鞭花上脆生生颤了几个音节便被黑骏马驮进草原。（）老牛的长尾无意一甩一个未经构思的黄昏就随乌鸦翅上的斜阳飘落下来。（）奶奶的童话连同那遥远的歌一块儿为我编织了睡意把我送到一个星星与蝙蝠酿造的梦境中。（）河中间几只携侣夜游的小舟载着月光划出一两声浅浅的欸乃与呢喃。以上五句美得让人心醉这与语言的优美意蕴有很大关系而语言一旦有了意蕴既能让人感受到浓郁的诗意又能让人感受到独特的魅力。个性化语言欣赏：（）杜甫一千二百多年前的一代诗骄他那爱国爱民、忧国忧民的形象屹立在我面前：他在马上吟雨在床前听雨在山陵苦雨在田间祈雨在槛内思雨在草堂唱雨在江畔对雨在战场悲雨在驿路卧雨在舟中忧雨helliphellip（《散文选刊》）这一段文字的最大个性是ldquo吟rdquo、ldquo听rdquo、ldquo苦rdquoldquo祈rdquo、ldquo思rdquo、ldquo唱rdquo、ldquo对rdquo、ldquo悲rdquo、ldquo卧rdquo、ldquo忧rdquo这一组动词的巧妙运用。作者通过这些动词形象地写出了杜甫诗中的ldquo雨rdquoldquo雨rdquo中的诗给人留下了深刻的印象。（）腾格里只有黄色。腾格里的地是黄色的：黄色的沙海、黄色的沙浪、黄色的沙丘、黄色的沙粒。腾格里的植物是黄色的：黄色的沙棘、黄色的沙枣、黄色的梭梭、黄色的小草。腾格里的动物是黄色的：黄色的骆驼、黄色的沙狼、黄色的沙兔、黄色的沙雀。连天也是黄色的mdashmdash黄色的太阳、黄色的月亮、黄色的星星、黄色的云朵helliphellip腾格里黄色的一统天下！（海飞《腾格里世界色》）本段文字的最大个性是高频率地使用ldquo黄色rdquo这一个词作者连续用了次ldquo黄色rdquo将腾格里的ldquo黄色rdquo展示得淋漓尽致。（）见问题闭眼见困难斜眼见表扬瞪眼见钞票红眼见礼物花眼见同志翻眼见群众白眼见选举傻眼。（《特别关注》）这一段文字的个性是运用了ldquo同字rdquo的手法通过各种各样的ldquo眼rdquo形象地概括了某些领导干部的工作作风既精练又传神。（）水是慷慨的天使。雨霏霏可以滋田雪皑皑可以沃野江滔滔可以扬帆湖泱泱可以荡舟河清清可以爽心泉汨汨可以悦耳茶津津可以润喉酒醇醇可以助兴helliphellip（李存葆《沂蒙九章》）一段文字中用一两个叠词我们往往不会在意但本段文字一口气连用了八个叠词鲜明的个性便扑面而来了。（）环形的岸线。椰子林。潜水艇。海风吹到海边的浪沫。白色的浪沫。海鸥伏在天空中。岁月的岩石上长着毛绒绒的苔藓。清润得无处落脚的岩石。潜水艇游进海深处。鲜嫩的海底生长着粉红色的洁净。那些柔软的海底上盘吸着的触角轻轻捺动潜游者的躯体。（秦旭《墙外花香》）这段文字无论写景、叙事还是写人一句话一幅画面语言干净利索且每句话都用句号形式新颖个性突出。（）（在语文中）思壮阔你则有金戈铁马大河澎湃想清新你则有小桥流水江南红杏品幽远你则有秦时明月汉时雄关诉悲凉你则有骨横朔野魂逐风蓬说凄婉你则有泪洒斑竹情寄潇湘论哲思你则有庐山真面柳暗花明helliphellip（《我心中的语文》）这是一段写得很美的文字其个性主要是化用古人的诗文名句从而表现了语文的博大与丰厚之美。（）一个星期六的下午妻子外出买东西从未管过孩子的统计学家勉强答应照管一下四个年幼的孩子。当妻子回家时他交给她一张字条上边写着：ldquo擦眼泪次系鞋带次给每个孩子吹玩具气球各次每个气球平均寿命秒钟警告孩子不要横穿马路次孩子坚持要穿马路次我还想过这样的星期六次。（《一个统计学家的故事》）这一段文字实在是精妙之至统计学家的性格在作者极具个性的叙述中栩栩如生呼之欲出！笔者选取这么多例子就是想让同学们从成人的语言中充分感知语言的个性。再如：雨季静卧在清冷的寂寞里三月洒落着纷纷扬扬的叹息。物人异用法赋予ldquo雨季rdquo以人的情态或动作情趣盎然。谁知第二天班主任知道了把我这个ldquo欺上瞒下rdquo的ldquo官rdquo狠狠地训了一顿。大词小用法ldquo欺上瞒下rdquo本指欺骗上级、瞒着下级语义较重小作者把它用于日常生活场合可谓幽默诙谐。是谁在高歌ldquo我歌月徘徊我舞影凌乱rdquo？我好奇地推开了门却见一个别致的小园：一人一桌一杯酒。杯中清酒倒映着的却是一个寂寞的表情那是盛唐一颗大大的眼泪。通感妙用法句中要写的是李白有报国之志却无报国之门的痛楚作者却用ldquo盛唐一颗大大的眼泪rdquo这一视觉形象写出来撼人心魄。黎明一缕微熹扑进窗隙。一个翻身扯出一串鸟儿的和鸣。化静为动法ldquo一缕微熹rdquo本是静止不动的但作者却用ldquo扑进窗隙rdquoldquo一个翻身rdquo来描写多么神奇多么丰富的联想！圆滚滚的番茄扯着枝干的衣襟不愿撒手黄瓜在头上插了一朵黄色的花准备去相亲却突然发现自己长了满脸的粉刺茄子穿着不合身的紫色晚礼服正要去找裁缝讨个说法helliphellip修辞妙用法在小作者的笔下任何事物都被赋予了人的特征静止不动的生物立刻变得灵动起来幽默起来这就是ldquo拟人rdquo修辞手法的妙用。打造美观的文面ldquo文如其人rdquo文面往往在一定程度上影响着作文的评分。作文评分标准明确要求：字体美观书写正确卷面整洁。工整的字迹和干净的卷面既反映了考生的语文素养也体现了对阅卷老师的尊重。文面主要包括文体格式、字迹、字数、标点符号、错别字情况等。书写工整规范。不求遒劲漂亮但工整清楚、笔笔规矩。避免写错别字。许多错别字都是可以避免的特别是对写字粗心大意或是有随意加笔、减笔的坏习惯的学生来说文章写完后只要仔细审读一遍大体是能看出来这些笔误的。标点规范准确。规范指标点单独占一格或两格有些标点不宜在行首使用如句中、句末的点号有的标点不能在一行之尾使用如引号、括号、书名号的前半部分有些标点不能兼跨两行如省略号、破折号等。准确指该用句号的地方不用逗号该用叹号的地方不用句号。