命题作文的审题立意

一、作文复习计划 一、词语式命题 一、《尝试》： 方法一： 危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝 试、一次难忘的尝试、…… 方法二：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、…… 二、《见证》： 方法一：家乡可喜的变化，是当代中国60年来继往开来、翻天覆地巨大变化一个伟大的见证。 方法二：1、我们见证着共和国翻天覆地的变化。我们见证共和国欣欣向荣的局面。 2、我感受到了农业的发展，体会到了时代的变迁，也真真切切地见证了每一年麦收的变化。 方法一是在短语前再添加内容，使命题更明确 方法二是在在短语后添加内容，使命题更具体 “词语式” 命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“添加语素法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题旨的目的。 《心结》的审题立意 “心结”究竟是什么？它是指心里解不开的疙瘩，是心里放不下的事情，是内心所受的一种压抑，也就是通常所说的一种心病。它可以比喻难以解决的问题，或萦绕于心、无法排遣的抑郁等。 心结会影响到一个人情绪和情感的变化。它可以说是一种消极的情绪，消极的情绪对个人有着不良的伤害 对身体健康有一定的影响；对自己的学习不利；对人际关系不利； 对自己所在集体不利。 （1）偏正结构“题眼”往往是定语或状语。即正部是写作的内容，偏部是写作所限定的范围及重心。 （2）动宾结构“题眼”往往是谓语。 即宾语是文章论述的对象范围，但动词是文 章的重心。 （3）主谓结构的短语题目的主旨、精神或题眼往往在谓语动词上。 （4）完整句子的“题眼”往往在句子的修饰语或谓语动词上。 《我想握住你的手》的审题 ： 这是一个完整句子的题目，主语、谓语、宾语齐全，很清楚地叙述了一件事，即“我”（考生）因为什么“想”“握住你的手”。文章写作重点就在“想”字上面，为什么“想”？为什么“想”握住你的手？可以有各种各样的原因：因为敬重，因为爱慕，因为歉疚，因为血缘，因为友谊，因为怜惜，因为同情，因为分别，因为感动……怎样“想”？这就是文章构思的重点。构思时，要想清楚这几个关键问题：“你”是谁，写一个 “你”，还是写几个 “你”？为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么？或者对生活有什么认识要交流？  从选择“你”的角度想：这个“你”可以是身边人物，如亲人、同学、邻居、过路人、老师、社区干部等等；这个“你”也可以是写当代知名人士，如事业成功人士或者弱势群体，超女，偶像，明星，都可入题；这个“你”也可以是跨越时空的人物，比如泰戈尔，爱因斯坦，杜甫，苏轼等等；这个“你”当然也可以是文学作品中的人物，比如某个文学名著中的主人公，神话传说寓言中的人物等等；这个“你”当然也可以是一些抽象的理念、概念，如写“节约”，“诚信”，“八荣八耻”。当然，这个“你”可以是具体的某个人，也可以是某一类人。可以是各种各样的人：家人，朋友，爱人，熟人，素不相识的陌生人，老人，小孩，平凡普通的劳动者，见义勇为的英雄，身残志坚的殉道者，心灵美好的流浪儿……从立意新奇、高远的角度出发，这个题目也可以看成一个象征性的比喻句，“你”也可以是一个国家、一个民族、一个地区，“我”则怀着一颗真挚的心希望彼此能够团结一致、携手并进、共谋发展。“你”可以是西部，可以是少数民族，可以是台湾，可以是非洲兄弟，可以是第三世界一切爱好和平、争取独立、渴望发展的国家。这样立意，境界就显得高远。但一般说来，选择某个具体的“人”容易写好，写具体，写生动，容易构思。  ①亲情沟通。我曾经对你们有过抱怨和误解，今天，我想握住你的手，说一声：“我爱你，爸爸妈妈！”表达一份浓浓的亲情。 ②师生友谊。我对你有过误解和指责，今天是教师节，老师，我想握住你的手，说一声：“谢谢！”表达一份醇厚的亲情。 ③你的助人为乐让我感动。如新时代的雷锋郭明义的言行举止让人感动，表达对他的敬佩及愿雷锋精神代代相传的愿望。表达的是一份美好的人生愿望。 1、“肩膀”有实指含义和虚指含义 方法一 肩膀的实指含义：前面可加定语。可加自己的、亲人的、朋友的、长辈的，这是实指的肩膀，如写“我”生病或在学习下滑情绪低落的时候，依靠在父亲温暖而厚实的肩膀，得到父亲的关切和抚慰，从而写一曲亲情的颂歌。 方法二 肩膀的虚指含义（比喻义、引申义或语境义）： ①依靠。 ②担当，承担责任（“身肩重任”“铁肩担道义，妙手著文章”。 ③基础（英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”）。 2007年高考作文上海卷的《必须跨过这道坎》中的“坎”，其寓意（比喻义）为“成长、发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾等。如家庭变故、升学挫折、心理失衡等”。又如2007年高考作文安徽卷的《提篮春光看妈妈》中“春光”比喻（象征）“希望”“真诚的心”“浓浓的爱”等。 方法（一）化实为虚、化具体为抽象。 （1）有实指和虚指意义，如《我想握住你的手》： 命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。 实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物： 如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。 虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物: 如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。 2隐喻性：寓意型命题作文的隐喻性主要体现在所给的题目往往比较抽象，而其外观之内容却有着极其丰富的具体、直观、形象意义 。 “必须跨过这道坎”（07上海卷）——“坎”，其寓意（比喻义）为“成长、发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不合。如家庭变故、升学挫折、心理失衡等”。 “提篮春光看妈妈”（07安徽卷）——“春光”寓意（象征义）“美好的希望”、“真诚的心”、“浓浓的爱”等。 2多元性：寓意型命题作文的多元性主要体现在所给的题目往往能由浅入深、由表入里、由此及彼地不断挖掘，往往能给考生提供多元的思考角度和立体的创作空间。 “寻找一盏灯”（2011年苏、锡、常、镇高三一模卷） 灯 关系型命题作文 一、关系型作文要素之间的几种关系回顾 二、确立要素之间关系的重点是： 1、关系一定要涉及到作文题目中的所有因素（两个或三个）。如“感情的亲疏和对事物的认知” ①有此有彼——感情越亲，对事物的认知就越准确，所谓“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”。 ②有此未必有彼——感情·越亲，对事物的认知就越不准确，所谓“亲小人，远贤臣，此后汉所以衰亡也”。 ③无此无彼——写一个人秉公办事，不以感情左右对事物的认知，所谓“宫中府中，陟罚臧否，不宜异同也”。 ④有彼有此——认知的正误反过来影响感情的亲疏。 2、这种关系一定要符合人们的是非标准。 《相信自己与听取别人的意见》的立意 1、相信自己的同时也要听取别人的意见才能获得成功（相信自己不意味着盲目自大，听取别人意见也不意味着随波逐流，只有将两者有机的结合起来才真正显示出了一个人的修养和风范 ） 2、在听信别人的意见的同时也要相信自己。 3、只相信自己而不听取别人的意见一定不能成功。 4、只听取别人的意见而不相信自己也不能成功。 《忘记与铭记》的审题立意 这是一道富含哲理的关系型话题作文题目，审题立意时，忘记和铭记二者都得兼顾，不可偏废。 可立意为尽量将那些无益身心的事情通通忘记掉，将那些有益身心的事情和启智益思的知识铭记在灵魂的深处，对他们是大有裨益的。 古今中外许许多多出类拔萃的人才正是依靠善于忘记和善于铭记的优秀品质，才成就了他们的事业，铸就了他们的辉煌。司马迁彻底地忘记了宫刑的奇耻大辱，始终铭记自己肩负的历史责任，才有了《史记》的流芳千古；廉颇、蔺相如互相忘记对方的恩恩怨怨，铭记各自肩负的重任，才有了永垂史册的文臣武将团结一心为国效力的历史佳话；爱因斯坦善于忘记，竟然多次找不到回家的道路，可是对那些重要的科学知识的记忆却是毫厘不爽；陈景润能够牢牢记住那些纷繁复杂的数学公式，却常常忘记使用自己的工资，到月底时，口袋里的工资还分文不少…… * 命题作文的审题立意 高三语文第一轮复习 课前准备 1、导学案 2、双色笔 3、随时准备思考和质疑的头脑 行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 另辟新意，富有创新 15 16 打磨语言，文采飞扬 13 14 拟好标题，写好头尾 11 12 巧妙构段，议论透辟 9 10 围绕论点，选好模式 7 8 打磨细节，提升亮点 5 6 叙事充实，情节曲折 3 4 准确审题，正确立意 1 2 内 容 周 别 高三语文第一轮复习 命题作文的审题立意 1、了解命题作文从语言结构这一角度来看的三种命题形式并掌握每种命题形式的立意方法 。 2、自主学习，合作探究，学会运用“添加语素法”和“明确重心法”等方法来审题立意，并应用到写作实践中。 3、激情投入，全力以赴，提升写作的兴趣与能力。 学习目标 自主检测 高三语文第一轮复习 1、从结构上来说，命题作文有三种类型？ 2、每种命题形式的立意方法有哪些？ 一、命题作文类型 （一）从结构上来说，命题作文有三种类型： 1．词语式命题 作文命题是一个字或者是词语。如《尝试》《肩膀》《愿景》等等。 2．短语式或句子式命题 作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《诗意地生活》（07湖南）《我能》《北京的符号》《留给明天》《过程与结果》；作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花胜去年红》。 3．关系型命题 是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式。如《平凡与伟大》《偏见与关爱》《逆境与人才》《谦虚与表现》等。 1、探究内容： （1）自主学习时发现的疑难问题以及学案上未解决的问题。 （2）探究点一的2、3和探究点二的5。 2、探究达成目标： （1）形成基本一致的观点和结论。 （2）参考他人意见，完善审题立意。 3、探究要求： 同层对学、同组互学、人人参与，合作高效 高三语文 合作探究（8分钟） 高效展示、精彩点评 高三语文第一轮复习 4 3 探究点一2题“醒悟”的立意 点评 展示 题号 6 5 探究点一3题“词语式”命题立意方法归纳 8 7 探究点二5题“我想握住你的手”的立意 2 1 探究点一2题“心结”的立意 方法一：可以在词语前面添加一定的内 容，使命题更明确 。 方法二：在短语后添加内容，使命题更 具体 “心结” 是个名词，立意时可在前面添加语素，如 1、人父亲、母亲、哥哥、姐姐、老师、同学等的心结 2、学科数学外语、物理、化学等的心结 3、情感（暗恋的、仇视的 ）的心结 立意时可在后面添加语素 是这样解开的，如 1、父亲（母亲、哥哥、姐姐、老师、同学）的一番话 2、街上（路上）看到的一幕情景让“我”触动 3、“我”亲身经历的意见一件事让“我”明白了其中的道理 二、“短语式或句子式命题”审题立意技巧 明确重心法回顾 《我想握住你的手》的“重心”在“想” 因为敬重， 因为爱慕 因为歉疚 因为血缘 因为友谊 因为怜惜， 因为同情， 因为分别 ， 因为感动…… “你” 身边人物，如亲人、同学、邻居 当代知名人士 跨越时空的人物 国家、民族、地区 《我想握住你的手》立意 作文题三《肩膀》 ⑥ ① ③ ② ④ ⑤ 有实指和虚指意义的命题 方法（二）化虚为实、化抽象为具体 方法（三）化实为虚、化虚为实、虚实兼备 光 热 光明 温暖 人生道路上的希望、梦想、理想、信念、目标及具有精神引领作用的道德原则等 生活中的温情、关爱、友情、亲情等精神慰藉和人文关怀 *