特级教师快乐作文教学实录(我们的第三只眼)
特级教师快乐作文教学实录师：四三班的小朋友，我们可以上课了吗？ 生：可以 师：上课，同学们好！ 生：老师好！ 师：小朋友好！ 生有点迟疑，声音轻了一点：老师好 （其中有一男生说：老朋友好！） 师：刚刚有人说老朋友好，是哪位同学？ 生指着那名男生。 师走到他面前说：知道变换角色，灵活运用，不错，很荣幸认识你！ 师与男生握手（生轻笑） 师：上面的图像什么？发挥你的想象力，开火车说，不能重复，如果重复了，会有小小的惩罚。 生开火车说： B：篱笆C：手风琴 D：水的波纹 师：为什么这个同学会想成水的波纹，把静静的图，想像成了动态的 图，可以换个角度来想，非常好。 生继续说： 闪电 楼梯，折过的纸条 字母：W 袖子的折痕烫过的头发 心电图 锯齿 弹簧 小草 西瓜皮的花纹 高压电波 皱纹（师：那是说我的吧？） 师：你们是经过挑选来的吗？生：不是。 师：怎么都这么聪明，难不倒你们，好，现在我们进入下一关。 师出示自己的手 问：这是什么？ 师：除了手还有什么？生：手指头 师：除了手指头还有什么？ 生：手背 汗毛 指甲 师：我告诉你们，你们肯定答不出来，手上啊，有眼睛，你们信不信？ 生惊奇 师指向前面第一个男生说：老朋友请你过来。 男生上台 师：他叫什么？ 全班说：刘泽宇 师：怎么和刘德华差不多，一样英俊，下面请刘德华的弟弟背过身去。 师：请你不用眼睛看，用手摸，然后告诉我，这是什么师出示一支铅笔 师问：是什么？刘说：铅笔。 师：为什么你没用眼睛看，你知道是铅笔？ 刘回忆说：有笔杆 师：笔杆是什么样的？ 刘：手指般粗细。 师：还有呢？ 刘：还有笔尖，和橡皮头。 师：大家看，他没有用眼睛看，却说出了是铅笔，请你睁开眼睛看， 是不是铅笔？ 刘：（笑）：是的 师问全班：你们手上有没有眼睛？ 师：那下面请同桌互相摸一样东西，如果摸对了，证明他手上也有眼睛，如果错了呢，说明是近视 （停，拖长）手 ，4，3，2，1 结束 师：摸得出光滑毛糙的手举着。 生：一部分举手 师：摸得出大和小的手举着 摸得出厚薄的手举着 摸得出方圆的手举着 （几乎全班举手） 师：你们手上的视力都很好，现在请大家写出怎样做这个试验，摸在 手上是什么样的感觉，如果你写到了第三行，请你为自己打一个： 写到第四行，再打一个：，第五行再打：，看谁是聪明的小朋友 基本排列如： 师：老师只给大家四分钟时间，四分钟写作，预备开始！生很认真地写 师说：聪明的小朋友，可以头也不抬地写。 师不停地巡视并鼓励：对！ 很好！ 真好！ 你已经写到第三行了，不错！ 有人写到第三颗星了，真厉害！ 好了，停！师：下面请一颗星的举手！ （少部分学生举手） 师不停地问一直问到了第九颗星 师非常赞叹：竟然在四分钟之内，能写到第9 颗星，真厉害！ 师抽取了二篇，一篇四颗星的，还有一篇是9 读（因为读得比较快，所以大概做了一篇的记录）师读学生习作：当老师把一样东西放进我手里时，我来回用手搓着 师停，评：注意，来回用手搓着，这个动作写得非常好，很细致。贴 师继续读：我来回用手搓着，是什么呢？师评：是什么呢？是他内心所想的话，把自己所想的表达出来了，不 师继续：有拇指粗，大约10 厘米长，上面还有一个小小的，软软的 东西，下面尖尖的，硬硬的，到底是什么呢？我想了一会，突然，我 灵机一动，我想到了，于是，我脱口而出：铅笔！ 师：像这个同学一样，能感觉到你刚才摸的东西的举手 生举手 师：这个感觉叫什么？ 生：触觉。 师：眼睛到底长在手的哪里？ 师：再请老朋友来。 刘上台，转身。 师笑：他已经是游戏老手了，自觉地转身。（生笑） 师：我现在决定把他的五个手指抓住，然后用手掌来摸。 师出示涂改液 生：迟疑地说：手指。 师：再给你一次机会 生：可能是涂改液 师：第一次你为什么觉得是手指？你是什么感觉？ 生：长长的。 师：第二次猜的时候你是什么心理？ 生：怕猜不对，有点紧张，有些担心 师：你有没有想去做小动作？ 生：有，很想。 师：为什么你没有用手指摸 生：因为你抓住了我的手指 师笑，转身问：手的眼睛到底在哪呢？ 请大家再来做游戏，同桌抓住对方的手指，用手掌来感觉，可以给对 方三次机会 请注意几点要求：1。有什么样的感觉？ 2。到触觉很小的时候，你的心里是什么感觉？ 同桌做游戏。二分钟左右。 师：猜对的举手 生大部分举手，师：看来还是有少部分同学判断错了，在摸那样东西 的时候感觉是什么样的，用手掌摸的时候感觉是怎样的？当被人抓住 手指时，心里的心情是什么样的？回到我文章的主题来，手指的眼睛 到底长在哪里？ 生写，师指导：按刚才的方式写，既把心里的感觉写出来，又把触觉 写出来（这次师没有刻意规定时间，时间比四分钟稍长了一些） 师同样巡视指导，表扬学生，指导学生。 师：时间到，停！ 师照样问：写了一颗星的举手？ 三颗星？一直到十二颗星。（教室里不断发出赞叹，师拿着十二颗星的学生的 习作，开始读，并点评） 师读学生习作：第二轮游戏开始了，活动继续进行着，老师让同桌互 相抓住同学的手指，放一样东西在上面，我心想：王英会放什么呢？ 是橡皮？是笔？还是改正纸？ 正在想的时候，老师突然一声令下：开始！ 我迫不及待地伸出手来，同桌以迅雷不及掩耳之势死死地抓出了我的 手指，放了一个热乎乎，圆圆的东西放在上面。 我心想：一定是手，可到底是手的哪个部位呢？是手心？还是手背？ （没有写完）生站起来，继续口头补充完。 全班都情不自禁鼓起掌来。 师：除了手有眼睛以外，还有哪里呢？ 请一个同学上来，大家观察 师：这个同学长得怎样？ 生说：可爱 师：圆圆的脸，很可爱 师让这个学生把眼睛闭着，把一个橡皮放在了他的颈窝里，让他回答 是什么东西。 生说：有点像笔。 师说：你有什么感觉？ 生：凉凉的，硬硬的。 师拿出来，请同桌之前再玩一玩。（这部分为写作的略写部分） 师：今天我们玩了触觉游戏，玩了几次？ 生：三次。 师：为了写好作文，必须要有题目，题目是管住文章的法宝，下面请 大家根据自己的文章来取题目。 师在黑板上，把黑板分成四大块，看哪一个大组同学取的题目最多最 师倒记时，生拿粉笔上来写题目，愿意写的，会写的，想写的，都可以上来，哪一大组的就写在哪个板块中。 几乎全班的同学都非常高兴地上来写题目。马上黑板上密密麻麻都是 学生写的题目了。 师：好了，我们一个个看，如果觉得好，大家就一起YES，觉得不好， 师生一起选出了几个最好的题目，为：我们的第三只眼 没有发现的眼睛 有慧眼的手（师对这个题目进行了大为的赞叹） 手上也有眼睛 二双眼睛 师：这几个题目都很好，可以把三次触觉都概括出来，但必须注意， 要写得有详有略，你喜欢在哪次写详细就写哪次，但一定要写清楚二 个方面，是哪二个方面？ 生：心理活动和触觉 师：对，注意过渡自然，可以分小节写，这一黑板的题目作为奖励， 愿意跳哪个就挑哪个，你们打算用多时间完成？ 生最后决定31 分钟，大概500 字左右。 师：31 分钟，31 元钱，不要浪费，不要欠我的钱，预备，开始！