值得收藏：孩子提高写作水平的三个步骤

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家长必读

发布时间：10 0508:25

第一步：放开写

很多对作文感觉“头疼”的孩子遇到的第一个难题是“写不出来”，面对作文题目感觉“无话可说”。

客观地说，这是提升写作最大的难题。俗话说“巧妇难为无米之炊”。如果孩子根本写不出东西来，还谈什么写作水平的高低？还谈什么文章“跑题不跑题”？所以，提升写作首先要解决孩子“能写”的问题，让孩子“有话可说”。

关于写作，有人曾提出一句话“我手写我口”，即用笔把想说的话写下来，这就是文章，这也是文章最初产生的缘起。按照这个思路来推理，孩子只要会说话，能写字，就应该会写作文，因为作文就是用文字把想说的话表达出来。

实际上，不知怎么写，感觉无话可说的孩子，大多是把作文看得太“高大上”了，把作文和生活割裂开来了。这时候最需要的是大胆写，放开写，怎么想就怎么去写。

为了培养孩子这种“放开写”的能力，最常用的方法是写日记。把日常发生的事记下来，把日常生活中的感想记下来。

通过写日记抒发自己的真情实感很重要，因为这正是文章的固有属性。古人在文学创作方面主张“不愤不作”，“不愤而作，犹无病之呻吟，虽作何观乎？”意思就是，写文章一定要有感而发，没有真情实感乱写一通，就像一个人无病呻吟，即使写了又有什么阅读的价值呢？

第二步：理思路

“放开写”解决了孩子“写不出来”的问题之后，就应该着重于进一步的提升，让孩子写的文章更有层次性和条理性。要达到文章的层次性和条理性，关键是孩子要理清思路。

初期阶段可重点练习孩子对文章的修改能力。修改时从以下两方面着手：

其一，重新审视这篇文章要表达什么主题。明确了主题之后，再分析文章的各部分内容和主题有没有关系，关系的轻重主次，哪些该重点写，哪些该略写或者直接删掉。

其二，让文章层次分明。对文章内容进行分类，同一类型的内容放在一起。另外还要注意文章内容的先后顺序，使行文顺序符合正常的时间逻辑。

当孩子写作水平达到一定程度之后，则应引导孩子养成“提纲式”写作习惯，即写作前先列提纲。这样可以使孩子一开始写出来的文章就主题分明，层次清晰，不仅可以避免后期的大量改动，还为孩子节省了大量时间。

第三步：多检查

在完成前两个环节之后，孩子已经具备了基本的写作能力。

但为了让孩子的作文“锦上添花”，细微处的工作也不可忽视。孩子作文写好之后还应仔检查有没有错别字，有没有多字漏字，有没有语句不通。如果有，一定要及时修改。

另外，对于中考和高考的作文，还有两个非常重要的要求：字体工整，卷面整洁。很多阅卷老师都把这两条作为考生作文得高分的“秘籍”，所以这两条虽然和写作能力本身无关，但作为学生一定不能忽视。

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